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会计学1学生干部培训 一、高校学生组织现状高校学生组织的功能1、满足学生需要的功能 （1）满足情感交往的需要----突破原有的个人生活、学习圈子，接触更多的人与物，扩大自身的视野，使学生的生活内容更具有丰富性和多样性。 （2）满足社会认同的需要2、维护学生权益的功能 （1）对个别利益的维护-----一般来说，学生组织通过提高自身的知名度，宣传和扩大影响，强化与各界的沟通，增强组织的社会作用等来提高维护学生成员权益的能力。第1页/共32页 一、高校学生组织的类型和现状 （2）对群体权益的维护-----自身的独立性、利益要求日益普遍。对群体权益的维护，实际上也是对自身整体利益的维护。 3、辅助学校育人的功能 1、培养各种人才 学生群体组织的建立有利于发现人才，培养人才，还能培养学生的管理、协调能力以及开拓创新和无私奉献精神。 2、教育的延伸 学生在学校受到的教育不仅仅限于课堂，它可以延伸到生活和工作之中。学生组织是与学生接触最广、最密切的组织，这个特点决定了它对学生影响力的重要性和长期性。第2页/共32页 一、高校学生组织的类型和现状4、服务社会的功能 活跃文化生活。建设校园文化，活跃校园文化生活是学生组织普遍具备的基本功能。 参加社区服务。在社区的建设中，开展志愿服务和公益活动，是当今学生组织的重要内容。第3页/共32页 一、高校学生组织的类型和现状我国学生组织模式的现状对外模式 党委----共青团----学生组织----大学生对内模式目标组织模式（按照不同工作内容分成不同的部门、各部门有专门的负责人，各部门负责人又由学生组织的总负责人管理）学生组织的主要类型学生党支部 学生团支部 各级学联和学生会 学生社团 班委会第4页/共32页 二、学生干部的角色、要求和培养学生干部的角色定位1、学生干部的角色定位： （1）具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。 （2）具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生，因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。第5页/共32页 二、学生干部的角色、要求和培养2、学生干部角色的表现形态 （1）学生干部的理想角色。 学校和学生对学生干部的角色期望是有区别的： 前者侧重于“具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者”， 后者侧重于“具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生”。 理想角色总是比较完美的，但与现实往往存在差距。 （2）学生干部的领悟角色。 指对自身理想角色的理解。 不同的学生干部在扮演同一个角色时，由于个人对角色有着不同的认知，对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解，就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。 角色领悟正确与否，决定了学生干部角色扮演的成败。 第6页/共32页 二、学生干部的角色、要求和培养（3）学生干部的实践角色。 指学生干部根据领悟角色进行角色扮演的结果，是学生干部在角色扮演中的实际形态。实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响，而且受到许多主客观条件的制约（工作环境，职责划分、制度规范、舆论监督）。学生干部的角色冲突角色间冲突——发生在同一个角色扮演者所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务，就会影响另一种角色义务的履行，于是就产生了角色冲突。比如，只抓学习可能会影响工作，只抓工作可能会影响学习。角色内冲突——后者指的是发生在角色扮演者所扮演的同一个角色内部的矛盾。 第7页/共32页 二、学生干部的角色、要求和培养 学校和学生对学生干部的不同角色期望，造成角色行为无所适从。 理想角色、领悟角色与实践角色存在差距，极易发展成角色冲突。 学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区，在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态，都可能产生角色的冲突。学生干部的角色塑造加强角色学习—— 通过各种途径，掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能，提高角色认知水平，缩短现实角色与理想角色差距的行为。第8页/共32页 二、学生干部的角色、要求和