幼儿家庭教育文化研究——以安徽省芜湖市622个家庭调研为例.pdfVIP

幼儿家庭教育文化研究 ——以安徽省芜湖市622个家庭调研为例 摘 要 随着文化自信作为基础重要性共识的达成，基于文化自觉从整体出 发探索各领域问题渐成一种研究视野——这种视野是价值论和方法论的 统一。幼儿家长在开展家庭教育时，常常面临着无数具体、复杂的问题， 很可能会陷入顾此失彼、手足无措的状态，需要提高“自觉性”。 本研究视家庭教育为一种文化现象，尝试从文化角度研究幼儿阶段 的家庭教育：从物质文化、制度文化、观念文化三个层面，探寻当前幼 儿家庭教育所面临的问题，全面了解当前幼儿家庭教育的现状，最后尝 试提出改善幼儿家庭教育的文化建议。 论文共包含五个部分的内容。 第一章，交代研究的话语背景，包括概念界定，文献综述，说明研 究思路。第二章，阐释研究的学理依据，主要从教育文化已有研究出发， 梳理系统理论、文化资本理论、隐性教育理论以及环境塑造理论，增强 本研究的理论说服力。第三章，实证调查，基于问卷和访谈，呈现对622 个幼儿家庭调查获得的数据。第四章，提出基于文化视野的当前家庭教 育文化存在的各种问题，具体表现为物质文化层面家庭教育物质资源的 缺失，制度文化层面家庭教育规范的弱化，观念文化层面家庭教育观念 的误区多。第五章，尝试从物质文化、制度文化、观念文化等层面提出 改善幼儿家庭教育的文化建议：第一，有效发挥幼儿家庭教育物质文化 的作用；第二，营造科学的家庭教育制度文化；第三，打造良好的家庭 教育观念文化。 关键词：幼儿教育；家庭教育；家庭教育文化 I 缘 起 任何事情的发生都不是一种偶然结果，而是缘分使然。笔者选择了幼儿家庭教 育文化作为毕业论文的最终选题，也是因缘际会的结果。 一、起源于自身的兴趣 提起家庭，每个人都能心领神会，总是百感交集！ 通常，作为心灵港湾，家庭总是被摆在非常重要的地位；而且通常每个人从幼 儿期就处在家庭中，接受家庭全面而深刻的影响——家庭的教育就在其中。就笔者 的感受而言，原生家庭的教育，无时无刻不在发挥影响——影响着笔者在待人接物 方面的态度、行为——因此笔者一直对家庭充满情怀，对家庭教育有浓厚的兴趣。 与此相关，作为学前专业学生，笔者在幼儿园实习的过程中，也发现幼儿在待 人接物方面的表现明显不同。追根究底，这与其所接受的家庭教育紧密相关，反映 出不同家庭的家庭教育效果。因而引起笔者对于 “幼儿为什么会这样做而不是那样 做”以及 “我为什么是像这样的我，而不是那样的我”等问题的良久思索，最终引 导笔者把寻求答案的目光落实到幼儿期的家庭教育上。 二、激发于现实的诉求 人的行动，是主客观互动的结果。具体说来，本选题还激发于笔者的问题意识 和实践情怀。 一方面，对于人的成长来说，家庭教育是一个永恒主题，如何寻找新研究视角 去探析家庭教育问题是现实需要。家庭教育对个体的重要影响不容忽视，然而这种 影响可能是积极的，也可能是消极的。随着幼儿家庭教育越来越受到社会各界的重 视，以及社交媒体对当前家庭教育领域中出现的问题的报道及传播，越来越多专家 学者致力于家庭教育的研究，希望能最大化地发挥家庭教育的积极影响。 另一方面，从文化视角出发去研究家庭教育，能在一定程度上满足当前家长对 开展家庭教育的现实需求，而目前学界对家庭教育文化这一主题的关注较少 （近乎 空白）。已有研究也较集中在对传统家庭教育文化的批判传承以及对中外家庭教育 文化进行比较，与家庭教育相关的研究，虽然几乎都涉及到 “家庭教育文化”的各 个方面，但仍然没有将其有机联系起来，很少有人尝试从整体角度来看待家庭教育 中的问题。 因此，笔者确立论文选题初衷是一种探索，希望通过本研究的初步尝试，进一 步将文化视角与家庭教育结合起来展开研究。 1 三、受教于导师的点拨 笔者导师是充满人文情怀的教育学者。导师关注学校教育文化、家庭教育文化 领域数十年，有着深厚的理论积淀——尤其重视 “三教结合”即学校教育、家庭教 育和社会教育的结合。导师告诉我们：文化视角是一种整体化视角，可以为家庭教 育的深入研究的进行提供新视野，提升家庭教育效果。