妇幼心理学实验妇幼心理测量.pptxVIP

会计学;;实验内容;年龄分期：;婴幼儿阶段心理发展特点： 感觉发育： 视觉：新生儿视觉调节能力很差，2月时开始自己改变焦点，4月时开始改变晶体形状，12月时调节能力基本完善。 知觉发育： 3月时能分辨简单形状，八九月获得形状恒常性。“视崖”实验显示2月可能已具有深度知觉。对情绪表达的知觉，2-3月对母亲的不同表情做出不同反应，5-6月对陌生人的不同面部表情做出不同反应，可以分辨愉快、惊讶、恐惧的表情。此外，还有方位知觉、时间知觉等等。; 注意的发展：新生儿为无意注意，此后注意的发展主要表现在注意选择性的发展，能够较长时间地集中注意某一事物，能专心摆弄玩具，表明无意注意进一步发展。岁时可以在成人的具体要求下逐渐完成一些力所能及的小事，必须把注意转移到所要完成的任务上，这就是有意注意的萌芽。 记忆的发展：主要是无意记忆，记忆的时间逐渐延长，再认父母的时间可以延长至几个月，记忆的内容也有所增加，3岁时，开始了有意记忆，能记住成人的简单要求，并按要求去做。 ; 思维的发展：只考虑自己的动作所接触的事物，在动作中进行思考，而不能事先考虑、计划自己的动作以及预见其结果。如画画，不是先想好画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么就说是什么，叫作直觉行动思维。 情绪的发展：3岁左右开始出现比较复杂的情感体验，但情绪不易控制而易变，易受外界影响。 言语的发展：经历了理解言语的单词句阶段（岁）和积极言语的多词句阶段（岁）。;*婴幼儿期常用心理发育评价方法：;学龄前期心理发展特点：;学龄前期儿童常用心理发育评价方法：;学龄期心理发展特点：;学龄期常用心理评价方法：;青春期心理特征：;青春期常用心理发育评价方法：;心理测试;;;;分类:;;艾森克人格测验（7岁到成人）;;;;;;;;;采用4级评分: ;;评定注意事项 :;项目和评分标准 ;结果分析 ：;应用评价 ：;焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS） ;;;Conners儿童行为量表 ;父母问卷;因子：;教师问卷 ;因子：;实习报告