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会计学1婴幼儿日常生活照料 多元智能的理论把人的智力分为八大方面——语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能 第1页/共30页 在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能 所谓全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境第2页/共30页 全语言教育的理念包括： 1、全语言教育是与婴幼儿进口头交流的教育 2、全语言教育是让婴幼儿感受书面语言的教育第3页/共30页 全语言教育的方法： 1、午睡前为婴幼儿朗读故事 2、引导婴幼儿看图书画面 3、引导婴幼儿简单复述第4页/共30页 语言智能较强的孩子具有以下特点：　　 * 相比其他孩子，他较早就会说话。　　 * 喜欢猜谜、念儿歌、讲故事等语言活动。　　 * 理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。　　 * 能完整地复述别人说的话或讲过的故事。　　 * 能完整清晰地表达自己的想法。　　 * 对语言比较敏感，喜欢与人交谈。第5页/共30页 第1阶段 0～1岁 准备期准备期宝宝语言发展的特点第6页/共30页 准备期宝宝语言发展的特点 对初生婴儿来说,此时交流的唯一方式就是哭 2-3个月的婴儿，家长逗他时，能发出回答性的 喉音，在安静的环境中自己也会发出咿呀声 第7页/共30页 5-6个月时，宝宝可发出单调的音节，如“爸”、“妈”，但本质上还属于无意识的随口呢喃。 宝宝在7-8个月时，会开始重复某一音节，如“妈妈”、“达达”等，并能随着家长发这些音 9~12个月的特征就是牙牙学语,当然孩子们通常只能发出不同声调的单音 第8页/共30页 父母应对措施 多跟宝宝用眼神交流，建立良好的亲子关系 宝宝稍大后，开始用轻柔的语音刺激宝宝，说周 围各种事物简单的名称，让孩子脑海中留有印象。第9页/共30页 在日常生活的每一个环节，如喂奶、换尿布、哄 其睡觉、散步等用最大的爱心来接触宝宝让他明 白各种各样的声音能表达不同的含义第10页/共30页 不停地重复一些简单常用的短语是这个阶段最为有效的练习方式。当你递给他一个球时，就对他说：“这是球。” 第11页/共30页 准备期的小游戏 唱歌：尽管小家伙不明白在唱什么，不过他会努 力跟上妈妈的。 照镜子：对着镜子，鼓励小家伙吐舌头，张嘴巴。 这能帮助他们学会控制嘴部肌肉。 想象：鼓励孩子对着娃娃或是随便什么东西说出 他做了些什么，想干什么等等。第12页/共30页 第2阶段 1～2岁 初始期 宝宝语言发展的特点 开始学习自主说话了，但宝宝的语言还属于单字句期。 第13页/共30页 12～15个月这个阶段，大多数婴儿叫出了一生中的第一个词第14页/共30页 15～18个月这个阶段，孩子能熟练使用6、7个不同的词汇了。第15页/共30页 19～21个月 这个阶段，小家伙开始把单个的词汇按他们自己的方式组合到一起，并形成有特定意义的词组了第16页/共30页 22～24个月 宝宝自我意识在这个阶段觉醒，他开始意识到在所有关于自己的名词中(包括脸、鼻子、嘴巴、手脚等)，最重要的是自己的名字第17页/共30页 父母应对措施 当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，应当积极鼓励，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势第18页/共30页 不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分有利于宝宝学习语言。第19页/共30页 可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指 多花些时间在游戏和阅读上 你可以表现得比小家伙更进一步。 第20页/共30页 初始期的小游戏1、阅读：在你讲故事的时候让他靠近图书，并在图片上 指出你正在讲的人或物。你可以调整音调、语速去适 应孩子所指。 2、重复儿歌：他会非常喜爱某段儿歌，不妨带着他多多 重复。 3、找东西：锻炼宝宝听力,可以说出某个家中物品名,让 他找出来。第21页/共30页 第3阶段 2～3岁 爆发期第22页/共30页 爆发期宝宝语言发展的特点 ※宝宝较以前而言，说话和识别事物的能力已有一个较大 发展，进入了“语言爆发期 ※孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由 两个简单句组合起来的。 ※词汇量大增，几乎是1岁半以前的4～5倍 第23页/共30页 父母应对措施 应结合日常生活实际，多教孩子一些物体名称，多用一些形容词来表述事物的特性，并纠正孩子的错误认识，反复强化，加深孩子的记忆。 第24页/共30页