猜测与推想单元学习主题设计及检验提示单 (4).docxVIP

【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】 单元学习主题 猜测与推想 设计意图说明 引导将预测这种无意识的阅读心理，状变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读中不断主动进行预测。 引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者，成为阅读过程中的发现者和创造者。 让学生体验阅读的趣味和快乐。 学习单元的 课时框架 猜测与推想 《总也倒不了的老屋》 《胡萝卜先生的长胡子》 《小狗学叫》 （根据三个题目进行预测：故事讲的是什么或者会发生什么事？） 分别阅读三个故事 《总也到不了的老屋》：能一边阅读一边预测。知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，初步感受预测的好处和乐趣。 运用上一课学到的预测方法，自主阅读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》并对故事的结果进行预测。知道预测内容可能跟实际内容一样，也可能不一样。将自己的预测与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。《小狗学叫》可以根据自己的喜好，选择一种结局的开头写一写故事的结果，体验阅读的乐趣的同时也让自己成为故事的创造者。 活动与拓展：一、选择一些文章和书的题目，猜猜里面可能写了什么？ 二、选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听，读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。 单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现程度 1.主题是否与课标要求相一致？ 是 2.主题是否是