生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）.docxVIP

生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）  教学目的；1、通过探究试验，说明生物与环境之间的相互关系。  2、了解生物生存的环境条件。  3、尝试设计试验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 教学重点：1、生物因素和非生物因素 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 教学方法：观看、探究、思考、练习板书设计： 第2节生物与环境的相互影响 一、环境对生物的影响 环境的概念  生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 生物因素：同种生物之间：互助；斗争不同种生物之间；互惠互利；捕食教学过程：复习提问：什么叫生态系统？〔答；略〕导入；那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？进行新课同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长状况良好？在什么状况下生命又会受到危险呢？〔答案五花八门〕请一位同学总结一下：什么是环境？〔答：略〕讲解并描述：所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜想一下？〔答：略〕对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。提问：依据大家的阅历，这些因素又可以分为几大类？〔答：略〕很正确。这些因素统称为生态因素。依据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。请同学们看图〔p16 1--6〕进行归纳〔略〕讲解并描述：同学们归纳的很好。生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的〔举例说明〕同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。下面我们通过探究试验来说明非生物因素对生物的影响。讲解并描述：探究性试验一般包括以下几个步骤：提出问题——作出假设——设计试验——实施试验并记录——分析试验现象——得出结论请同学们看书p15进行小组组商议?，依据试验步骤，设计出你组的试验方案，课后依据方案，实施试验，下节课进行沟通。〔同学商议?。。。。。〕老师提示：1选取的材料应潮湿，养分物质丰富。2试验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的状况下，通过转变这一个因素来观看该因素与被争论现象之间的关系。3作好记录。课后记：通过实例入手，同学比较简洁理解环境的的概念及生态因素，并教给初步的探究方法，使同学们切实感受到生物学是一门试验科学。