声音的特性教学设计.docxVIP

声音的特性  【教材分析】  1.本节教材的地位、作用和特点  本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让同学把握声音三大特征，更主要的是让同学能懂得日常生活中的声现象。还可以培育同学的观看力量、动手试验力量和科学探究力量。  2.教学重、难点  重点：表征声音的三要素及其确定因素。  难点：响度与音调的区分。  3.教学模式：  自学阅读，商议?与探究，通过各种探究试验和自主试验完本钱节教学目标。  【教学器材】  1.演示用：多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、同学电源、发声齿轮、硬卡片。  2.同学用：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。  【学情分析】  本节教材与同学的日常生活亲热有关，只是同学平常没有留意观看和缺少理论学问，但是同学们都积累了大量的素材和表象，很简洁联系到本节的学问中来，同学的学习情趣和爱好将会很深厚，激发同学的学习爱好。  【教学目标】  1.学问与技能  ·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。  ·知道不同声源发出声音的音色不同。  2.过程与方法  通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步把握科学探究的方法。  3.情感、看法与价值观  ·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培育学习声乐基础学问的爱好，提高音乐审美力量。  ·通过介绍我国在争论声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。  【教学方法】  通过同学自己的听、看、想、做等探究活动，使同学体验声音的特征，并能在实际中辨别这些特征。  【教学过程】  一、设置情境，引入新课  通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今日我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来倾听一组音乐。〔播放不同乐器的演奏声〕，同学商议?，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？如今我们就一起来探究这些问题。  二、新课教学  1.响度  我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。  〔投影：活动1：探究声音的强弱与什么因素有关〕  〔投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。〕  同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？同学操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让同学思考，勇敢说出自己的猜想，依据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让同学商议?得出试验方法。鼓面上放些碎纸屑，依据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。同学试验。小扣鼓，听发出的声音，并观看鼓面上纸屑的振动状况，敲击由轻慢慢加重，再听声音强弱的转变，并观看鼓面上纸屑的振动状况。试一试，引导同学得出结论。  换个声源，状况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的试验呢？同学回答，教者演示。  〔投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅〕。  〔投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。〕  2.音调  播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌”图，让同学就图中提出的问题和同学的音乐学问，通过沟通和辨析，引入声音凹凸即音调的学习。 共2页，当前第1页12