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第七章幼儿园教学活动第四节会计学第1页/共39页2、幼儿园教学活动设计的类型 （1） 分析幼儿园教学活动设计的循环过程，可以分为三种类型 预演设计 现场设计 反思设计第2页/共39页 （2）阅读教材，从整体上把握预演设计、现场设计和反思设计的内涵，分组讨论《小兔采蘑菇》能体现出哪几种设计，有助于学生对三种设计类型的认识。第3页/共39页例：这个球该不该接 一次，我组织开展主题活动“味道”。活动室四周摆放着幼儿收集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由探索、品尝着各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水！”全班随即沸腾起来，：“我也觉得太辣了，我也要喝水——”场面开始混乱。此时，我心里十分矛盾：这是一次公开活动，如果我同意他们出去喝水，活动还能顺利进行下去吗？如果不同意他们，我该如何往下引导？换句话说，孩子们抛过来的“球”，我该不该接？如果接，该怎么接？第4页/共39页(二)活动计划的结构与书写要求第5页/共39页 1、案例陈述幼儿园大班教学活动计划——听雨 ２、案例讨论： （1）幼儿园教学计划包括哪几个部分？ （2）每一部分有什么具体要求？第6页/共39页３、归纳小结 幼儿园教学计划包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等几个部分。（1）活动目标：活动目标是指某一次具体活动中幼儿应获得哪些情感体验与态度，掌握怎样的学习过程与方法，得到哪些方面的能力发展，增进哪些知识与技能等。（举例说明）知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：第7页/共39页案例中班科学活动《认识扇子》活动目标为：①让感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；②通用视频演示，激发幼儿了解传统文化的兴趣；③引导幼儿通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。第8页/共39页小班社会活动“妈妈的节日”中的《我为妈妈挑新衣》活动目标：①学习关心妈妈，增添亲情；②运用手工操作法，辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美感；③学习数数和分类。第9页/共39页（2）活动准备：指为保证活动顺利进行，在该活动开展之前所需要做的精神和物质方面的准备。第10页/共39页 1、开始部分 主要是创设情境，导入活动，以激发幼儿参与活动的兴趣。演示教具、小游戏、演唱或欣赏歌曲，通过提问或猜谜制造悬念、讲故事或年儿歌等。 2、基本部分（议一议，做一做） 它承载着主要内容。这一部分教师必须要抓住的重点是： （1）以多种形式让幼儿参与活动，主动学习，积极探索。如：角色扮演、移情、实践等等。 （2）最终能实现教育目标。 （3）在基本过程中要尊重幼儿的想法。5..霜生雪上找，零头又零脑6.市里点点滴滴，市前一点不见7.是水不叫水，常在雪上睡，阴天可能到，晴天就会跑第11页/共39页 3、结束部分教师的主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿的学习经验给予评价，引起幼儿再学习的愿望。常见的结束方法很多，如：作品展示、语言总结、教师布置任务等等。 活动过程书写需要注意：环节不能太散，一定要先有大环节，大环节下有小环节，注意逻辑性、概括性。设计活动过程时，既可以按三个部分书写，也可以按照活动进行的先后次序逐条写出。 第12页/共39页◆活动延伸——在活动结束之后，还可以引发并组织其他的活动以促使该活动目标更好地达成，这些都可以写在活动延伸部分。它属于机动部分，是幼儿园教学连续性的具体体现。第13页/共39页【操作练习】1、练习内容：以“冬天的雪”为活动内容，设计一个大班科学活动计划。2、练习要求：格式规范；内容详细；教学中恰当运用多种方法；，能认真贯彻幼儿园教学原则。3、练习步骤：（1）学生设计教学计划。（2）学生呈现自己设计的教学计划。请几位有代表性的学生通过多媒体展示并简单介绍自己设计的教学计划。（3）师生共同点评。点评要点（1）格式是否规范（2）教学方法运用是否得当（3）是否正确地贯彻了教学原则第14页/共39页二、幼儿园教学活动的组织与指导策略（一）科学运用直接教学和间接教学方式（二）指导幼儿自主学习（三）组织形式 多样化（四）注意教育内容的综合（五）将教育任务有机结合渗透在游戏和日常生活环节中（六）重视家园合作，取得家长对教学活动的支持（七）研究教学行为第15页/共39页(一)科学运用直接教学和间接教学1、直接教学：以实现知识的直接传授，引导幼儿接受学习为主要特征的教学方式。学习方式：接受式学习2、间接教学：以利用物质环境和人际环境，引导发现学习为主要特征，换言之，教师通过适当的中介，迂回的传递教育意图。学习方式：发现学习第16页/共39页小班“好玩的塑料袋”活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可以装东西外，还是一样很好的玩具，接着，教师演示将一个塑料袋的