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提高小学生英语写作能力初探（文化科学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语写作”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5397字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高小学生英语写作能力初探 1 一、了解中西文化差异，感知英文写作 2 二、积累词汇句型，汇聚写作“能量” 2 三、阅读丰富视野，积累素材 3 四、深入现实生活，开展写作 4 文2：提高初中生英语写作能力初探 5 一、激发兴趣，树立信心 5 二、点线面体，循序渐进 6 三、听说读写，相得益彰 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 提高小学生英语写作能力初探（文化科学范文） 文1：提高小学生英语写作能力初探 《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”所以说，在现阶段的英语教学中，小学高年级学生的英语写作既是一个重点，也是一个难点。写作上所用的语言是多种多样的，写作能帮助学生提高使用英语的准确性；能扩大所用语言的范围；写作训练能帮助学生提高逻辑思考及分析问题的能力；写作对阅读、听力、口语有促进作用。那么，如何帮助学生克服畏惧心理，顺利跨过英语写作的第一道门槛呢?，我结合自己的教学实践作了初步的探索。 一、了解中西文化差异，感知英文写作 这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。首先，在平时的教学中，我们根据教材适时渗透一些西方文化知识，让学生尝试了解相关的文化背景等。课后也可鼓励他们自己上网查阅相关资料。这样，既开阔了学生语言学习的视野，也为他们日后的写作提供了一些文化素材。例如，在我要求学生写“Myfavoritefestival”一文时，很多学生都写到“ChristmasDay”，这里就涉及到了不少西方节日风俗的文化知识。对这个节日了解较多的学生，他们准备着写的内容就比其他同学丰富多了。其次，了解英语语言运用的习惯，学习一些简单的英语语法知识，对于写作也是很有必要的。否则，就容易在谴词造句中出现我们中国人学英文的通病——中国式英语。 二、积累词汇句型，汇聚写作“能量” 苏霍姆林斯基指出：“完满的智育的极其重要的重要条件，就是要掌握该门科学的基本原理的牢固而自觉的知识，教学就是从这些基本原理开始的，不掌握这些基本原理，就不可能掌握更高深的知识。”因此，对平时所学课文中的某些重点的、好的、表达特殊的句子要求学生加以记忆、背诵并进行模仿、创造。当然，写作是一个潜移默化的过程，要靠平时一点一滴积累，平时要多听、多说、多阅读，并且要注意用语的表达法，尤其是与我们汉语不同的表达法。这是英文写作最基本的，也是最重要的。词汇教学在英语教学中占有重要的地位。可以说词汇是英语“灵魂”，句型是英语的“血液”。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。要衡量一个学生英语写作水平，词汇的积累是写作能力高低的标志。在教学中，我很注意加强词汇方面的训练，让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组，做到持之以恒，坚持抓反复，反复抓。在新课教学中我一是把常用的、重要的词汇放在每一单元的第一课时来教，因为学生对第一课时比较新鲜，学习效率较高，记忆较深刻。二是利用多媒体把词的音、形、义呈现给学生，让学生迅速建立起词汇各方面的联系，准确掌握词汇各方面的用法。开展各种活动，如“Highandlowvoice”、“Whohasthemagiceyes?”，让学生在愉快的气氛中记下单词。三是适当地教学一些教材以外的常用的简单词句，有意识帮助学生扩大词汇量，这对写作是非常有益的。从一开始我就设置一个记录部，摘录妙词佳句、名言警句，对一些新颖、生动形象的句子应摘抄下来，熟读成诵，这样可以有意识地将它们应用到自己的习作中去。如“Idleyoung，needyold.(少壮不努力，老大徒伤悲)”。常言道，厚积薄发。随着时间的推移，我在批改学生作文的过程中，发觉越来越少学生出现以前常有的“无话可写”的毛病了。 三、阅读丰富视野，积累素材 叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。可见阅读与写作之间有密不可分的关系。”我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作很适合学生的实际水平。为了激发学生的阅读兴趣，我在班开展读书评比活动，要求学生每学期读几本英语小故事，并向好友推荐所读的书，然后根据学生读书情况评