职业教育在药营专业药剂学教学的探索（免疫学范文）.docVIP

职业教育在药营专业药剂学教学的探索（免疫学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“药学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5615字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：职业教育在药营专业药剂学教学的探索 2 1.职业教育 2 2.根据职业的需求分析教材确定知识点 3 3.“理论实训操作一体化”的教学 3 3.1基本知识与基本技能训练阶段； 4 3.2基础性实验和综合性实验阶段 5 3.3探索性和创新性实验阶段 5 4.掌握企业的生产规律、工艺、设备和技术 5 5.职业教师的特色 6 6.结论 6 文2：药剂学教学方法探索 6 一、采用模块化教学，对知识进行分类和模块化。 7 二、在信息化教学的环境下，充分调动学生学习的积极性。 8 四、充分结合临床，采用案例式教学法，调动学生的主观能动性。 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 职业教育在药营专业药剂学教学的探索（免疫学范文） 文1：职业教育在药营专业药剂学教学的探索 如何从职业要求入手去培养学生动手和动脑结合起来，教会学生亲自动手来促进思考获取创新能力，这是职业教育中一大亮点，我仅从中职学生的药营专业的药剂学的教学点滴去阐述自己的体会。 1.职业教育 2007年编制完成的全国中等卫生职业教育药剂专业教学计划和教学大纲(简称教学计划和教学大纲)，将药剂专业的培养目标定位为能在各级各类医药卫生机构和行业从事药品生产、营销、应用和药学服务等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。即药品营销专业就是一个职业领域专业，对于药品营销专业人才教育也必须采用专业教育[1] 职业教育就是指专业教育，是培养某一职业领域专业人才教育。职业教育必须针对岗位需求状况，调整专业设置及专业方向，修订教学计划、改革教学内容、课程体系和教学方法，培养与一线职业的对口性很强，偏重理论的应用、实践技能和实际工作能力的一线的技术人员、管理人员、技术工人以及其他劳动者，以更好地服务于地方经济、社会。 职业教育强调实际训练，突出技能、技术教育，即提高实践教学的比重，把培养学生的技术应用能力、动手能力作为教学的中心环节。职业教育需要按照职业岗位对应用能力的需要组织教学，基础知识以“必须、够用”为限，不强调理论的系统性、完整性，而强调技术的熟练性和服务的规范性。 总之，必须使教学与生产实践紧密结合、必须考虑实践教学方案和实训基地的融合，加大实践能力培养，要多给学生创造接触直接获取实践经验为主的企业生产环境，通过校内模拟训练和校外实习基地等一系列实践性教学环节，使学生了解、熟悉并掌握企业的操作规律、工艺流程、设备和技术等。 2.根据职业的需求分析教材确定知识点 纵观药剂学教材，提取基本知识点，与职业中的实际应用结合起来，把职业性的要求融入相应的知识点，设计知识和职业技术能力互动性强的“理实操作一体化”来作为教学的课程体系。让理论通过实际动手操作来加深认识，基础知识比较容易印在脑海里，而动手能力却得到大幅提高。在此应保证学生的实习、实验和实践时间占总学时的三分之一左右，基本上每周都有一项实习。实践课和理论知识课学时比例由0.86∶1提高至1.53∶1。[2]根据药品营销的需要，对药剂学基本内容进行增减，把药品的基本性质和内涵通过实物显现、实训操练展示出来，但把成品药的制备方法和检验方法省略，并增加对成药的外观和包装、贮存保管养护的知识。 3.“理论实训操作一体化”的教学 针对传统课堂教与学脱节、理论与实践脱节的问题，将教与学，理论与实践紧密结合在一起，让学生在学习理论的同时，完成实践学习。这样的课堂被称为“理实操作一体化”课堂，也就是说，学生学习不在传统的教室里，而是把课堂变为“学习”和“实训”相融合的“一体化”教室。 如何实现理论实训操作一体化，分为以下几个方面： ①基本知识与基本技能训练阶段； ②基础性实验和综合性实验阶段； ③探索性和创新性实验阶段。 对于中职学生，可将学生实训操作的目标层次化为一个个“跨度小一点、难度低一点”的“可实现”目标，则学生的学习热情就会倍增，且会在获得阶段性的成功喜悦中得以维持，并最终促成总目标的实现。 3.1基本知识与基本技能训练阶段； 在药剂学中的散剂章节，就包含最基本的药学经验在其中，如称量、粉碎、过筛、混合、分剂量、包装这六个基本知识点，其中每个知识点的概念就是对基本操作的描述，包含用具、用量、基本操作手法、注意事项等等。分析每一个知识点，并采用同学们熟悉的社会生活相关现象来引导，这时学生会根据日