新课标背景下：语文三下全册大单元整体教材解读及教学分析.pptxVIP

新课标背景下语文三下全册 大单元整体教材解读及教学分析;整册教材编排特点 内涵概述;第一部分;关键 词 1;构成近世国家最要紧的要素，就是人民、领土、主权三 件物事，这是近来国家学者的通说。 词汇是语言的基本要素。 人物、环境、情节是写小说的三个要素。;加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由 易到难、由浅入深的发展梯度。教科书还着力加强 单元内部的横线联系，使各板块内容形成合力，共 同促进学生发展。;关键 词 3;关键 词 4;第二部分;第一单元;(一)单元介绍;(二)单元语文要素具体解析;(三)语文要素落实的指导策略、方法及案例;要素1;聚焦“飞”“睡”两个动词，从空间的上 下、姿态的动静、忙与闲中展开想象，画 面将更广阔，意境更生动。;找出作者写了“风、雨、柳、花、草 、叶”等景物，看作者都在它们前面加了 哪些词？ 你能把自己想到是怎样的风，这样的 风在干什么想象出来吗？ 所有的景物连一起，你看到了一幅怎;要素1;你最爱读作者 写的那种昆虫 ，为什么？;反复朗读 渐渐想象;交流本周的课外阅读中 积累的优美生动的语句 ，选最想分享的两句贴 在班级的墙报上。;整合到第2课，“作者没有写小燕 子外形的那些方面？为什么不全 面写？”指导学生意识到抓主要 三两个方面写出小动物的特点， 与众不同处，训练写作思维。;训练时间调到三 月下旬和四月上 旬， 解决 “ 写 什么”的问题。;第二单元;(一)单元介绍;(二)单元语文要素具体解析;(三)语文要素落实的指导策略、方法及案例;守株待兔—日积月累成语---中国古代寓言;标出神态语言的句子， 体会性格；;鹿角和鹿腿;池子与河流;《语文园地二》;交流放风筝的过程和感受， 注意板书关键词；;第三 单元;（一）单元介绍;（二）单元具体教学策略介绍;《赵州桥》;这座桥不但 坚固，而且 美观 。 中心句 过渡句;形容壮丽、高大;《古诗三首》;重点：提取关键信 息，说清楚纸的发 明过程。;引 入;交 流 课;展 示 课;语文园 地三;第四单元;（一）单元介绍;（二）单元语文要素具体解析;（三）单元语文要素具体解析;不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花?? 时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花 瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天 开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长 期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便 悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需 要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫 活动的时间相吻合。;1.弄清法布尔实验中做的事情。;语文;习作;(一)单元介绍;(二)单元语文要素具体解析;(三)语文要素落实的指导策略、方法及案例;故事性 想象;梳理回顾课文中的想象故事； 体会想象的奇特有趣； 激发大胆想象的欲望； 打开想象的思路……;习作 例文;加强习作与课文、“初试身手”的联系，并用好例文指导习作。;整合 习作例文与单元习作 借助 旁批、插图、课后题;（一)单元介绍;（二）单元语文要素具体解析;(三)语文要素落实的指导策略、方法及案例;结合上文 孩子们在清新的自 然间欢声笑语，尽 情享受着山中生活 的无穷乐趣。;运用多种方法品味理解文中的语句， 感受课文语言的幽默风趣。;语句段理解;自主阅读，关注人物 的语言、动作、表情 来感悟人物诚实守信 的可贵品质。;让你想到了谁？ 为什么会想到他？ 2 3 教材中的两个 泡泡。;理解难懂句子的方法，包括结 合生活经验、联系上下文、查 阅资料、向别人请教等。;(一）单元介绍;（二）单元语文要素具体解析;（三）语文要素落实的指导策略、方法及案例;动;动物名称;颜 色;体会颜色的丰富多变;梳理信息，归类整理;积累优美生动的词语和句子，通过 朗读、仿写体会这些表达的好处， 并在习作中有意识地运用这些积累 的语言，提高习作能力。;（一）单元介绍;（二）单元语文要素具体解析;（三）语文要素落实的指导策略、方法及案例;学习提示 联系上文内容展 开想象，通过人 物的语言来表现 顾客性子“急” 的特点。;时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。;课后的三个练习题从部分逐渐到整体 指向本单元语文要素的训练。;“漏”是什么？ 老虎和贼为何会有如此可笑的想法呢？ 老虎和贼的活动地点有什么变化？ 关注心理活动。 分角色朗读，体会故 事的趣味。 通过词语进一步感受。;根据示意图 和文字提示 ， 按地点转 换复述故事;根据提示，展开想象，尝试编童话故事。;第三部分;加强背诵积累 提高阅读能力;重视口语训练 促进清晰表达