角平分线的性质与判定ppt教学课件.pptVIP

C 3 15 3∶4 15．如图，在△ABC中，∠ABC＝100°，∠C＝50°，且DE⊥AB，DF⊥AC，E，F为垂足，且DE＝DF， 则∠ADC＝ ． 115° 16．(10分)如图所示，已知BE⊥AC于E，CF⊥AB于F，BE，CF相交于点D，若BD＝CD. 求证：AD平分∠BAC. 解：∵BE⊥AC，CF⊥AB，∴∠BFD＝∠CED.又∵∠BDF＝∠CDE，BD＝CD，∴△BDF≌△CDE，∴DF＝DE，∴点D在∠BAC的平分线上，即AD平分∠BAC 在新课在小学数学教学期间，“课堂提问”会直接影响到最终的教学效果。对此，小学数学教师只有将课堂提问环节利用到位，才可以使数学教学起到事半功倍的课堂教学质量，同时还可以提升学生们的数学思维。此外，数学教师再对课堂提问进行设计期间要按照小学生们当前的学习能力以及对数学知识的认知水平来设计相关问题，且难度也要适中，把小学生们学到的知识内容融入到课堂问题当中来，运用课堂提问方式来激发小学生们学习数学知识的兴趣，并促进学生们进行积极思考，让学生们可以主动投入到课堂教学当中去。　　比如，在学习“比较”这部分数学知识期间，教师就可以把学生们平常生活当中比较常见的事物导入进课堂教学当中，让学生们去理解“比较”的准确含义，并学会如何进行比较。另外，数学教师也可以准备好一瓶矿泉水和3个不同大小的杯子，随后在随机将矿泉水倒进杯子里，同时要将水量保持在相同的水平线上，以此引导小学生们展开思考：哪一个杯子中的水是最多的？像这样贴近实际生活形式的课堂提问可以有效激发一年级学生们学习的兴趣，也能使学生们积极去围绕着所提出的问题进行思考，不但可以让学生们正确理解和掌握比较的含义，还能锻炼了学生们的数学思维能力。改的背景下，对初教师是教与学的组织和领导，应该注重探索和组织教学，并根据教学内容创造对话环境，激发学生的对话和交流。比如，英语中最重要也是最基本的知识，语法和词汇是很难掌握的，教师可以利用课本上的内容来设计对话，而在对话的地方，则可以通过多媒体的方式，把学生的注意力吸引到谈话中去，再把文法和词汇的相关内容融入到谈话中去，使学生们呢能够更好的了解和消化。在学习人教版七年级《This is my sister》这一课时，运用“任务型”的教学方法;“在用初中、在做初中”。准备录音机和多媒体课件等与本课相关的资料，学生准备一张全家福。通过小组讨论，学生们可以把自己所学到的句子和句子串联起来，并由学生们选出一位学生，让学生们互相介绍自己的家庭成员，让学生们对自己的家庭成员进行点评，并指出学生的优点和不足之处。在此课程中，学生最大的感受是较好地达到了对所学到的知识与技巧的要求，以及对所学到的知识进行初步的掌握和运用。中英语教材进行了大量的重新设计，在内容上做了一些优化和调整，使之更接近于实际的生活，并以问题为切入点，以发问的形式，能很好地激发课堂气氛，让学生们轻松进入英语课。英语教学的基本目的是使学生在英语理论知识的基础上，能够正确地使用英语进行交际，使之符合外语教学的需要。初中生在小学六年的时间里，已经养成了一套固定的学习方法和习惯，再加上英语课本身就有很大的难度，所以在课堂上，学生们可以通过对话式的方式来适应教师的教学。提问要兼顾合理性和启发性，并设置问题，引导学生发散思考。而进行对话教学的前提是要引起学生的对话性，而最直接、最有效的方法就是提问。实践表明：具有合理性和启发意义的问题，可以最大程度地激发学生的求知欲和求知欲，并对其进行诊断和纠正。在初中英语教学中，通过提问进行交互，其效果如何，主要取决于问题的设定是否合理和具有启发意义。比如，在进行“What color is it？”的單元中，通过颜色的学习，对学生进行颜色的正确认识。教师用多媒体展示一组字母图，每个字母的颜色不同，让学生们分组识别。教师可以通过提问、奖惩等方法来激发学生的学习兴趣。加强学生的协作与竞争。A：What color is it？B：Its red激发学生进行思维活动，积极深入地研究各种颜色，掌握好课程的重点和难点（一）目标达成有深度　　教学目标是一节课的灵魂和核心，评价一节课高效与否，最核心的指标就是教学目标有没有达成。虽然“空中课堂”经过打磨，目标确定没有问题，但是有的教师在教学过程中仍然会出现目标弱化、目标虚化等问题。因此，在教学中，教师要注重教学目标的达成，将教学目标贯穿于全过程。　　例如，《动物王国开大会》一课是童话类文体，这类文体要培养学生说故事的能力。这篇课文和其他童话类文章比起来有一定的难度，因为行文线索不够清晰，几次开大会？谁通知？有什么不同？这条线索如果不弄清，学生就找不准文章的主线，偏离教学目标。因此，在教学时，笔者制定了教学目标：梳理故