幂函数 教学设计 2022-2023学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

PAGE PAGE 1 幂函数 教学设计 教材分析： 幂函数是在继一次函数、反比例函数、二次函数之后，又学习了单调性、最值、奇偶性的基础上，借助实例，总结出幂函数的概念，再借助图像研究幂函数的性质。 教学目标： 1、理解幂函数的概念，会画幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x－1，y=x的图象； 2、结合这几个幂函数的图象，理解幂函数图象的变化情况和性质； 3、通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力； 4、数学抽象：用数学语言表示函数幂函数； 5、数学运算：利用幂函数的概念求参数。 教学重难点： 重点：幂函数的概念。 难点：常见幂函数的图象及简单性质。 课前准备： 教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练 。 教学工具：多媒体 。 教学过程： 情景导入 学生阅读课本89页五个实例，求解析式？观察五个解析式有什么共同特征？ 问题1：如果张红购买了每千克1元的蔬菜w千克，那么她需要付的钱数p=w元，这里p是w的函数。 问题2：如果正方形的边长为a，那么正方形的面积S=a2，这里S是a的函数。 问题3：如果正方体的边长为a，那么正方体的体积V=a3，这里V是a的函数。 问题4：如果正方形场地的面积为S，那么正方形的边长a=S，这里a是S的函数。 问题5：如果某人t s内骑车行进了1 km，那么他骑车的平均速度v=t－1 km/s，这里v是t的函数。 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察。研探。 二、预习课本，引入新课 阅读课本89-90页，思考并完成以下问题 1、 幂函数是如何定义的？ 2、幂函数的解析式具有什么特点？ 3、常见幂函数的图象是什么？它具有哪些性质？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 幂函数 一般地，函数y=xα叫做幂函数，其中x是自变量，α是常数 。 四、典例分析、举一反三 幂函数的概念 例 函数f(x)=(m2-m-5)xm-1是幂函数，且当x∈(0，+∞)时，f(x)是增函数，试确定m的值。 解题技巧：（判断一个函数是否为幂函数） 判断一个函数是否为幂函数的依据是该函数是否为y=xα(α为常数)的形式， 即：(1)系数为1； (2)指数为常数； (3)后面不加任何项；反之，若一个函数为幂函数，则该函数必具有这种形式。 跟踪训练 如果幂函数y=(m2-3m+3)xm2-m-2的图象不过原点，求实数m 五、课堂小结 让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧 六、板书设计 幂函数 幂函数 幂函数概念 例 跟踪训练 七、作业 课本91页习题3.3 八、教学反思： 本节主要学习了一类新的函数：幂函数，主要就幂函数的形式定义、图像性质，因此本节课需要学生熟记定义及图像特征。 课后作业 1.判断下列函数是否为幂函数。 1y=5x 3y=x 2.已知幂函数的图象通过点2，2 3.已知函数fx=m2