智能控制技术高水平专业群建设项目建设方案.docxVIP

PAGE PAGE 10 智能控制技术高水平专业群建设项目建设方案 中国制造 2025 的核心是智能制造技术。智能控制技术又是智能制造技术的核心。推进智能控制技术，是中国制造转型升级的主攻方向。随着新一代信息技术与制造业的深度融合，基于信息物理系统的智能控制技术正在引领制造方式的巨大变革。智能控制技术成为社会经济发展、科技创新的新增长点。企业对简单工序的操作人员需求越来越少，对智能装备控制与维护、工业机器人系统集成、高端数控加工与编程、数字化建模等人才需求越来越多。 根据《省先进制造业发展“十三五”规划》和《省机器人产业发展专项行 动（2015-2017）》等文件精神，我校以智能控制技术产业链为依托，围绕 全生命周期智能控制技术生产流程面向的职业岗位群，构建了以智能控制技术专业为核心，涵盖机电一体化技术、工业机器人技术、智能控制技术和电梯工程技术等专业的智能控制技术专业群，智能控制技术专业群和智能控制技术专业群如表所示。 智能控制技术专业群 专业群名称 专业群名称 面向职业岗位 （群） 智能控制技术专业群 智能控制技术岗位：智能控制系统安装、编程、调试工程师； 工业机器人技术岗位：工业机器人安装、编程、调试工程师、工业机器人集成工程师； 机电一体化岗位：智能装配生产线操作、调试与维护员， 智能装备技术改造、设计工程师； 电梯工程技术岗位：电梯工程安装、编程、调试工程师。 专业群 包含专 序号 专业代码 1 560304 专业名称 智能控制技术 所在院（系） 智能机电学校 所属专业大类 装备制造大类 业 业 2 560309 3 4 560301 560308 工业机器人技术 机电一体化技术电梯工程技术 智能机电学校 智能机电学校智能机电学校 装备制造大类 装备制造大类装备制造大类 智能控制技术专业群的核心专业 ——智能控制技术专业是学校首批支持的重点建设专业，行业技能人才培养的特色专业。该专业教学团队为学校优秀教学团队；机电一体化技术专业为学校特色专业，是全国机械行业技能人才培养的摇篮；电梯工程技术专业为学校重点专业，是市高职专业办学校联盟牵头建设专业；工业机器人技术专业为 2019 年新增专业。 一、专业群建设基础 本专业群已基本形成一支结构合理、素质优良、双师主体、专兼结合 的教师队伍。学校现有教师 52 人（智能控制技术专业群 28 人），其中智能控制技术专业群有高级职称 12 人，中级职称 13 人、初级职称 3 人。博士 2 人。硕士 2 人，双师型教师 5 人，校外兼职教师 5 人。教师敬业爱岗，对工作精益求精，对本专业及相关领域的最新学术动态和科研水平、成果有一 定的了解，较系统地掌握本职业工作的内容和要求，能独立完成本职业务 工作和承担与本职工作相关的工作业务。 智能控制技术专业群基础扎实，成果丰硕。现拥有校级实训基地 4 个、实训室 23 个。省级优秀教师 1 名、市级优秀教师 1 名、校级精品课程 2 门、省级应用技术研发课题 1 项、校企合作应用技术研发 3 项、2014 年以来学生获得省、校级以上技能大赛奖励 20 项。 （一）建立 2356 人才培养模式 借鉴德国双元制教育理念，根据国内职业教育特点，与知名企业合 作，校企协同育人，形成了 2356 的人才培养模式，即 6 个学期的高职生涯划分为 2-3-5-6 四个阶段，即：2 学期在校内实训和授课，培养学生基本素质和基本技能；第 3 学期企业跟岗实习，培养学生职业素养和岗位能力；5 学期进行校内专项技能和拓展能力训练，培养学生专项技能、核心能力； 第 6 学期企业定岗实习，培养学生综合职业技能。通过校企合作、校企协同育人，全面锻炼学生基本技能、综合技能和职业技能。 借鉴职业教育发达国家的先进教育理念，与知名企业合作，根据社会 需求和企业工作岗位群标准，制定专业人才培养目标，确定不同层次的专业课程内容和安排，构建了工作过程导向的系统化课程体系，取得了一系列课程改革成果。完成校级精品课建设 4 门、出版教材 4 部，其中十二五规划教材 3 部。 （二）打造优良的师资团队 专业群现有专任教师共 28 人，其中教授 6 人、副教授 3 人、高级工程 师 3 人，其他职称 16 人，高级职称教师比例为 45%，教师实践经验丰富， 科研开发能力强，形成了一支教学能力强、社会声誉较高、专兼结合、双 师素质突出、结构比较合理的专业教学团队。专业群现有专任教师中，省 级优秀教师 1 名、市级优秀教师 1 名、校级教学名师 3 人，教学能手 8 人； 完成省级科研、教改课题 3 项、专利 23 项，发表论文 80 余篇；指导学生完 成科研创新课题 10 项、指导学生成立社团 5 个、指导学生参加省校级以上 技能大赛获奖 13 项。 （三）建成校内一流实训基地