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学前儿童音乐能力的发展
音乐是人类交流情感和思想的另一套符号系统。对学前儿童来说,最容易接
受的一个信息交流途径就是音乐。认真从事儿童音乐能力发展的研究工作、并取
得成就的代表人物有英国的音乐发展心理学家哈格里夫斯,英国的心理学家舒特
——戴森,美国音乐心理学家戈登等人。
(一)学前儿童音乐能力发展的一般年龄特征(舒特——戴森)
0——1 岁,对音乐作出各种反应
1——2 岁,自发的、本能的“创作”歌曲
2——3 岁,开始能把听到的歌曲片段模仿的唱出
3——4岁,能感知旋律轮廓,如果此时开始学习某
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