两角和与差的余弦 高中数学人教B版2019必修第三册.pdfVIP

教 案 教学基本信息 课题 两角和与差的余弦公式 学科 数学 学段： 高中 年级 高一 教材 书 名： 普通高中教科书数学（B版）必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 7 月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： （1）通过特殊角的三角函数值试求非特殊角的余弦值，猜想两角差的余弦公式， 根据猜想出来的公式, 引导学生找到推导公式的方法； （2）理解两角差的余弦公式的推导过程,推导过程中给学生渗透直观想象、数学 抽象、逻辑推理三大核心素养，体验和领会数形结合的数学思想； （3）通过对两角和与差余弦公式的简单应用，理解公式的结构及功能。 教学难点：两角差的余弦公式的推导； 教学重点：两角和与差的余弦公式的应用。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习回顾 温故知新，为本节 1.向量的数量积 课两角差的余弦 温故知新 公式的推导做基 OP OQ OP,OQ （1）若已知 与 夹角为 ，则 础准备. OP•OQ|OP||OQ|cosOP,OQ； （2 ）若 已知 OP(x ,y ),OQ(x ,y ) ，则 2.单位圆上点的坐标 1 1 2 2 （1）设角α 的终边与单位圆交于一点P，则P OP•OQxx yy 1 2 1 2 . 的坐标为（cosα，sinα）； （2）设角β 的终边与单位圆交于一点Q，则Q 的坐标为（cosβ，sinβ）. （一）提出问题，猜想公式 我们已经熟知 的正弦、余弦值，那 30，45， 么，能否根据这些值求 cos15的值呢? 能否说因为15=4530 所以cos15=cos(4530) =cos45cos30= 2 3 2 这显然是不对的：cos15一定大于 0，但上 式右边小于0.既然15=4530，那么cos15的 值和 的正弦、余弦值有没有关系？更一 30，45， ， 般的对于任意角α β，α-β 的余弦值与α，β 的 从知识需要出发， 三角函数值有没有关系？如果有又有何关系？ 创设情境，提出问 事实上，利用单位圆以及向量的数量积，可 题，猜想公式. 以证明，对于任意α，β，都有 cos （α-β）=cosαcosβ+sinαsinβ （二）引导学生，推导公式 ， 证明：在平面直角坐标系 xoy 中，设 α β 的终边与单位圆的交点分别为P,Q，则