《汉魏晋五言诗三首》教案.pdf

《汉魏晋五言诗三首》教案 一）、教学目标 1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广 泛、表现技巧丰富的特点及与《诗经》四言诗和《楚辞》骚 体诗的区别； 2．分析理解三首诗中的人物形象和人物感情及其表现的手 法和技巧，品味其艺术效果； 二）、教学 课时：2课时。 三）、教学过程： 第一课时 《古诗十九首》鉴赏 一、五言诗古诗的兴起 西汉至东汉 400年间的诗歌创作，包括文人创作和民间歌谣。汉代诗歌 是在《诗经》、《楚辞》和秦、汉民歌的基础上发展起来的， 大致经历了从民间歌谣到文人创作、从乐府歌辞到文人徒诗 即“古诗”、从四言体到五言体、从骚体到七言体，从叙事 诗到抒情诗的发展过程。其中以两汉乐府民歌和东汉后期无 名氏文人五言古诗的成就最高，影响最大。 五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前， 偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民 谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据 《汉书middot; 五行志》和《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣，已为完整的五 言形式；东汉时的《陌上桑》、《江南可采莲》等，已是比较 第 1页 成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现， 标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时 期，五言诗已“居文词之要”(钟嵘《诗品》)，成为最盛行 的诗体，出现了大批名作。 “古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并 称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定涵义 的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的 一种诗体。初唐以后,产生了近体诗,其中即有五言律诗、五 言绝句。唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五 古”。 二、《古诗十九首》 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，究竟产生 于何时，由何人所作，有种种不同的说法。近代梁启超根据 《古诗十九首》在思想内容和艺术形式上具有某些共同特 点，指出它们 “虽不是一个人所作，却是一个时代──先后 不过数十年间所作”，并论证它们应是东汉后期安、顺、桓、 灵帝年间,约公元2世纪的作品，取得了比较合乎实际的结 论。 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路， 上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的形势和风 气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走 交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因 第 2页 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。《古诗十九 首》主要就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪和 离别相思之情，它们在对日常时世、人事、节候、名利、享 乐等等的咏叹中，感叹抒发中，突出的是一种生命短促、人 生坎坷、欢乐少有、悲伤长多的感喟。 《古诗十九首》的作者们大抵属于中下层文士，熟悉本阶层 的生活状况和思想情绪，具有较高的文化素养，诗歌艺术上 继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。 《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运 用。有的作品还在题材、语言、意境等方面,表现出《诗经》 的影响。不少“古诗”作品有浓厚的民歌风味，如 “行行重 行行”回环复沓，排比重叠；“青青陵上柏”晓喻通俗；“迢 迢牵牛星”以民间传说为题材； “客从远方来”用双关隐语 表相思；“冉冉孤生竹”、“凛凛岁云暮”等抒情诗都采取 叙事方式倾诉衷情，运用比兴手法渲染烘托，使作品增强了 民歌情趣。但 “古诗”的形式、技巧较之乐府民歌更为细致 工整。 刘勰概括 “古诗”的艺术特色是，“结体散文，直而不野， 婉转附物，怊怅切情”。以《古诗十九首》而言,它把深入 浅出的精心构思，富于形象的比兴手法,情景交融的描写技 巧，如话家常的平淡语言,融合一炉,形成曲尽衷情而委婉动 人的独特风格。 第 3页 在文学史上，《古诗十九首》所代表的东汉后期无名氏五言 诗，标志着五言诗歌从以叙事为主的乐府民歌发展到以抒情 为主的文人创作，已经成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗 型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。他们的 作品在梁代已获高度评价，刘勰推崇它为“五言之冠冕”， 钟嵘称它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。学习、摹拟、 继承发展“古诗”手法、风格的诗歌创作，始终不绝如缕， 可见其影响甚为深远。 三、《迢迢牵牛星》赏析： 诵读诗作，理清结构 ： 这首诗是秋夜即景之作，借