指向综合思维培养的高中人文地理案例教学实施研究.pdfVIP

指向综合思维培养的高中人文地理 案例教学实施研究 摘 要 新颁布的《普通高中地理课程标准(2017版2020 年修订)》是当今我国新课 程改革的最新理论与实践成果，这表明在此后一段时间内，我国中学地理教育教 学的首要任务则是要发展、深化学生的地理学科核心素养。哈佛大学将案例首次 落实在教育教学中，使案例教学成为了一种教学方法，进而被其他学科领域所广 泛运用以及推广。地理学科的学习特点将中学生地理学科核心素养与案例教学联 系到一起。人文地理案例教学的开放性、发展性与培养学生地理学科核心素养的 新课程改革中提出的自主学习、合作学习、探究学习等方式相契合。如何指向综 合思维培养实施高中人文地理案例教学是许多教师正在思考的问题。综合思维作 为地理学科核心素养的重要一环，可以提升学生学习思维能力，改善案例教学全 过程以及教学效果。本文以指向综合思维培养的高中人文地理案例教学实施为研 究对象，结合教育学、心理学、地理科学等基础知识，采用文献研究法、观察法、 访谈法和案例分析法等进行探讨。 本文主要由以下五个部分组成： 第一，阅读大量中外有关案例教学与地理核心素养中综合思维培养的相关文 献，对案例教学、