研学后教成果.pptxVIP

会计学;内容提要;第一部分：重温“研学后教”基本理念;什么是“研学后教”课堂？;; “研学后教”内涵 ; “研学后教”主要观点 ;; “研学后教”体现“研”、“学”、“教”的有机统一。“研”是前提，“学”是基础，“教”是保障，“研”“学”“教”一体化，相互相成，相互促进。 “研学后教”就是学生和教师在“研”“学”“教”过程中的角色定位和功能展现。;实施“研学后教”中的思考和对策;目前存在问题;“研学后教”课堂模式（三大关键要素）;;;什么是“研学问题”？ 1.学习内容即“研学问题”？ 2.学习重难点是“研学问题”？ 3.探究问题就是“研学问题”？; 探究性学习 是让学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的指导和协助下，自主探寻、发现和建构出意义和答案的过程。 探究问题： 预设！ 生成！ 拓展！;问：“研学后教”在小学低年段能推行吗？;问：每节课都要用突出学生先“研学”，然后师生再“教学”吗？;问：如何在小英科中开展“研学后教”？;第二部分：课题研究思路介绍;研究摘要;一、研究意义;二、本项目的研究现状;三、课题的界定;四、研究的理论基础;五、研究目标;六、研究内容;七、拟突破的重点和拟解决的关键问题;八、研究的主要创新处;九、研究方法与技术路线;十、研究阶段与具体计划 ;第三部分：“研