百僧问题解题策略.pptxVIP

会计学1百僧问题解题策略 我的讲题：第1页/共15页 题目的背景1、出自人教版自义务教科书六年级上册《数学广角》。与“鸡兔同笼”的问题是同一类型题。它最早出现在我国明代杰出的数学家程大位的著作《算法统宗》中 。 2、解决这题有多种方法，最普遍方法有 “假设法” 和“方程解法”。3、在思维训练题中，这类问题比较常见 ，其数学价值在于，有利于向学生渗透化归思想 ，构建数学模型；借助画图、推理等直观的方法，将复杂问题简单化；培养学生一题多解的思维习惯 ；以及跳出模型看问题的能力 。第2页/共15页 题目的分析百僧问题一百馒头一百僧。大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？馒头个数，100个和尚个数，100个大和尚每人分3个相差 个分析已知条件以及学生解题的疑难点难点：作出假设以后产生的总数，与原题的数据差，并能合理解决这些数据差。小和尚每人分 个31第3页/共15页 题目的解法一：列方程百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？解：设大僧X人，则小僧有(100—ⅹ)人。 3ⅹ+ （100—ⅹ）=100100—25=75ⅹ=25解：设小僧X人，则大僧有(100－ⅹ)人。ⅹ+ 3x（100－ⅹ）=100 ⅹ=75 100—75=25数学思想：寻找等量关系、构建数学模型第4页/共15页 解法二：极端假设法百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？假设全部都是大僧：3×100=300（个）总相差个数每僧相差个数小僧人数（人）3－ = （个）总相差个数每僧相差个数÷大僧人数100－25=75（人）假设全部是小僧：×100=（个）（个）100－75=25（人）小僧人数大僧人数200÷ = 75（ 人）300－100=200（个）3－ = （个）第5页/共15页 百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？我们假设有10个大僧，90个小僧，则此时馒头数为10×3+90×1/3=60（个），比实际100个馒头少100-60=40（个），这说明大僧假设少了，而小僧假设多了。小僧多设的：（100-60）÷（3-1/3）=15（人）所以， 大僧有10+15=25（人） 小僧有90—15=75（人）解法三：任意假设法大僧（或小僧）人数=馒头的总数差÷个体馒头数差 数学思想：假设、计算、推理、解答 化归思想、构建数学模型第6页/共15页 解法四：倍增法百僧问题一百馒头一百僧。大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？一人1个一人9个300馒头300—100=200（个） 9 - 1=8（个）200 ÷ 8=25（个）大和尚100 - 25=75（个）小和尚100- ×100= (个) 3- = （个） =25（个）大和尚 100 -25 =75（个）小和尚÷ 数学思想： 转化、推理、构建数学模型第7页/共15页 解法五：倍增 假设法百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？一人1个一人9个300馒头 数学思想： 转化、假设小僧人数：（9×总人数—馒头总数）÷（9－ 1 ）=(9 × 100—300) ÷（9－ 1 ）=75(人)大僧人数：100—75=25（人）第8页/共15页 解法六：分组法百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？100÷4=25（组）25×3=75（人）小僧:1×25=25（人）大僧: 数学思想： 数形结合，跳出模型看问题。第9页/共15页 解法七：比例分配法百僧问题一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚各几丁？100个和尚分100个馒头，平均每个和尚分100÷100=1（个）。而一个小和尚比平均数少（1- ）个，一大和尚比平均数多（3-1）个。根据平均问题的“移多补少”思想：超出总数等于不足总数，故知：（ 1- ）×小和尚人数=（3-1）×大和尚人数按比例分配可知道小和尚人数是大和尚人数的3倍，用100÷4=25（份）大僧：1×25=25（人）小僧：3×25=75（人）第10页/共15页 题目的变式与推广传说中的九头鸟有九头一尾，九尾鸟有九尾一头，已知两种鸟共有495个头，455个尾，请问九头鸟和九尾鸟各有多少只？一对鸟（一只九头鸟和一只九尾鸟）共有十头十尾现在头多495－455＝40个说明九头鸟多，一只九头鸟比一只九尾鸟多8个头所以九头鸟比九尾鸟多40/8＝5只这5只九头鸟有5×9＝45个头余下的495－45＝450个头可分成450÷10＝45对因此九