第二板块春天的诗词.pptVIP

知作者: 唐代诗人。字子美，河南府巩县人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 春夜喜雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 润 随乃 suí rùn nǎi ． ． ． ． ． ． ． ． 乃 润 当 随 棒！ 春夜喜雨 唐-杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 你能背这首古诗吗？赶快试试吧！ 1、背诵古诗 。 2、收集资料。 乃 乃至 乃至 小红在作文竞赛中获得了一等奖，全班同学乃至全校的同学都为她高兴。 乃 失败乃成功之母。 随 随时 随手 随意 随地 跟随 随机应变 随心所欲 随遇而安 随波逐流 好雨知时节， 当春乃发生。 春雨像知道时节似的,当春天一到，它就下起来了。 随风潜入夜， 润物细无声。 当 随 乃 第二板块春天的诗词 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 谙（ān）：熟悉。 蓝：蓝草，叶子能够提炼蓝色染料。 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 谙（ān）：熟悉。 蓝：蓝草，叶子能够提炼蓝色染料。 * * 一、导入示标。 1、 课件出示春天的雨景和美丽的鲜花，边出示边对生说；“通过前三课的学习，相信你们已经很喜欢春天了，这节课，我们在学习两手关于春天的两首诗词。”师板书课题《春夜喜雨》，并齐读课题。 * 2、了解作者。 * 2、后教。 （1）、 指名读诗，（学困生）正音。 （2）、带拼音读生字。 * （3）、去拼音读。 * 五、回归全诗品悟情感。 让学生品读，体会古诗所表达的情感。你能画一画吗？ * 六、背诵古诗。 * 七、课后作业： 1、背诵古诗 。 2、收集资料。 * 细读古诗，说说诗句的意思。 师问：诗人为什么说是好雨？因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨。 好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。 知，表现春雨善解人意。 “当……乃……”强调春雨好在下得及时。 * 这三个字表现了春雨的美好品格。 * 让学生仔细观察字的间架结构\占格位子等，教师示范，学生仿写，学生评价。鼓励学生把字写好，激发写字兴趣。 * 让学生仔细观察字的间架结构\占格位子等，教师示范，学生仿写，学生评价。鼓励学生把字写好，激发写字兴趣。 * 让学生仔细观察字的间架结构\占格位子等，教师示范，学生仿写，学生评价。鼓励学生把字写好，激发写字兴趣。 * 一、导入示标。 1、今天我们就来学习一首词。板书：忆江南 （齐读课题）。 * 2、检查自学。 （1）、指名读古诗，及时纠错。 （2）、教师出示诗中生字，学生认读。 （3）、汇报识字方法，运用多种识字方法记字。 　　忆：是形声字，左形右声。说说它是什么意思，怎样记？ 师：对，注意书写时右边为一笔。领生书空练习或本上指导写一个。那么这首词是谁回忆，回忆什么呢？（白居易回忆江南的美景） * 四、自学检测： 1、配上古筝音乐，教师范读（词、板书、黑板上生字是活字卡）注意听准字的读音。 2、教师领读，学生跟读 3、学生自由读 4、指名读词，纠正读音 5、品位感悟诗的意境 （1）、指读第一句，想“好”怎样理解。（美） 　　一个字，作者精确地写出了江南的印象。一切都好，不能忘，常回忆江南的原因，读时要读重音。齐读第一句 （2）、指出第二句中“旧”与谁想对？怎样记？扩词练习。 　　“曾”扩词 曾经 你能用曾经说句话吗？ （3）、注意笔顺，指导书写 （4）、前2句意思说江南好，这美景是我曾经熟悉的，也说明作者肯定不只去了一次。 (5)、那么江南究竟美在哪呢？使作者留恋忘返？生指读3、4句。 “胜”字生扩词 师：本课指胜过。 红胜火，比火还红。 “日出”指什么？（初升的太阳） “江”：江边的花，还有人认为是太阳下江面泛起水花被太阳照得通红。 　　蓝，蓝草 从红和蓝你感受到了一种什么美？（色彩美） 　（6）、同学们想一想，朝阳和江边鲜花相互映照，春天江水明媚碧如蓝草，这谁能忘记呢？（投影出示江南风景图，配乐读、感悟，这是点睛之笔。） 　　读时要读出作者对江南魂牵梦绕之情。因为它是作者的亲身感受 　　（7）、配乐朗读这2句话 　　（8）、背诵 * 指导曾字的笔顺。