户外体育活动中发展幼儿运动核心经验的实践研究.pdfVIP

课 程 与 教 学 ２０１８年６月　 下半月 户外体育活动中发展幼儿运动核心经验的实践研究 邹红英 (无锡市滨湖实验幼儿园ꎬ 江苏无锡　 ２１４０００) 摘　 要: 研究发现ꎬ 幼儿运动核心经验的发展有助于提高其生存能力、 促进其感知觉及社会性等 方面的发展ꎮ 教师可结合幼儿的身心发展规律ꎬ 在户外体育活动中通过规划活动环境激发幼儿运动兴 趣ꎬ 设计 “进阶游戏” 以推动幼儿运动经验 “爬坡式” 发展ꎬ 强化过程评价ꎬ 对幼儿运动经验的当 前水平和发展可能进行判断ꎬ 以更有针对性的策略支持幼儿运动核心经验的发展ꎮ 关键词: 幼儿健康ꎻ 运动核心经验ꎻ 户外体育活动ꎻ 支持策略 中图分类号: Ｇ６１３３　 　 文献标识码: Ａ　 　 文章编号: １００５－３４７６ (２０１８) ０６－Ｙ０２１－０３ «幼儿园教育指导纲要 (试行)» 明确提出: 状态等方面适时改变ꎮ 各级各类幼儿园要积极开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动ꎬ 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯ꎮ 二、 幼儿运动核心经验发展的价值 实践显示ꎬ 积极参与户外体育活动的幼儿往往更乐 意、 自信地参与各项活动ꎬ 具有更好的身体运动水 (一) 有助于发展幼儿的生存能力 平、 更强壮的肌肉和骨骼ꎮ 本课题研究发现ꎬ 在户 幼儿运动核心经验的发展有助于促进其生存能 外体育活动过程中ꎬ 幼儿运动核心经验的发展对于 力的发展ꎮ 其一ꎬ 多数活动都需要幼儿具有较好的 其运动兴趣、 运动能力的可持续发展至关重要ꎻ 教 身体平衡能力ꎬ 比如当幼儿上、 下楼梯时ꎬ 他要较 师要重视幼儿运动核心经验的形成并积极探讨有效 好地协调完成身体平衡、 身体移动等动作ꎻ 若幼儿 促进经验发展的更多途径ꎮ 平衡能力较弱ꎬ 就比较容易摔倒ꎬ 直接影响后续的 生活状况ꎮ 其二ꎬ 身体移动能力也与幼儿的学习与 一、 幼儿运动核心经验内涵解析 生活密切相关ꎮ 比如ꎬ 当幼儿参加体育活动时ꎬ 他 需要用这种能力来顺利完成身体在空间上的位移ꎮ «学前儿童健康学习与发展核心经验» 提出: 其三ꎬ 生活中大量动作都需要幼儿运用器械 (或器 〔１〕 具) 操控能力来完成ꎬ 如举杯喝水、 拿取物品、 骑 学前儿童运动核心经验的内容是基本运动能力 ꎮ 本课题研究者认为ꎬ 幼儿运动核心经验主要包括: 车前行等ꎬ 这种能力的发展有助于幼儿更好地适应 身体控制与平衡能力、 身体移动能力和器械 (或器 幼儿园生活ꎮ 具) 操控能力ꎮ 其中ꎬ 身体控制与平衡能力指的是 (二) 有助于发展幼儿的感知觉 幼儿控制身体以适应不同的任务和环境ꎻ 身体移动 幼儿正处于感知觉发展的重要阶段ꎮ 运动核心 能力指的是幼儿独立、 安全地从某处移动到另一 经验的形成ꎬ 有助于支持幼儿感知觉的发展ꎮ 比如ꎬ 处ꎬ 是身体在空间上移动的技能ꎻ 器械 (或器具) 身体控制与平衡能力ꎬ 有助于支持幼儿前庭器官的 操控能力是指幼儿用拍、 投、 抛、 接、 踢、 击、 发育ꎬ 促进幼儿本体感觉和运动系统的发展ꎻ 身体 顶、 踩、 踏等多种方式主动作用于各种目标物体ꎬ 移动能力ꎬ 有助于促进幼儿神经、 肌肉等生理机构 并能有意识地根据需要在运动位置、 方向、 速度、 的成熟ꎻ 器械 (或器具) 操控能力是幼儿在徒手运 作者简介: 邹红英 (１９７５－)ꎬ 女ꎬ 江苏无锡人ꎬ 江苏省无锡市滨湖实验幼儿园园长ꎬ 无锡市名校长ꎬ 研究方向为幼儿 教育ꎮ 基金项目: 江苏省教育科学 “十三五” 规划立项课题 “幼儿挑战性运动关键经验的学习发展进阶建构研究” (编号: Ｄ/