语文课程评价体系.docVIP

- PAGE . z. **工业经济学校〔**经济贸易技术学校〕 语文课程考核评价方案 语文课程是中专学生必修的文化根底课程。根据职业教育规律和培养目标的要求，中职语文课程应以提高学生综合素质和职业能力为核心，为学生就业创业提供必要的语文素养。随着语文课程标准的实施，评价制度的改革势在必行。而保障语文教学成功的一个重要措施就是运用好语文教学评价手段。为此我们编写了这套评价体系，力求做到将既重视结果，又关注过程，尤其是重视学生综合素质和职业能力提高。 本评价体系分为根底知识、背诵篇目、口语交际、写作训练、语文综合实践活动五大模块，采用平时分工程考核和期末试卷统一考核相结合的方式进展。期末试卷考核占总成绩的30%，平时分工程考核占70%。 一、课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的一门主要文化根底课程。它是学生开展思维、形成能力、提高素质的根底，对学生的职业生涯、终身学习和个性开展起奠基作用。 二、学情分析 语文是专业课学习的根底，在学生全面开展的过程中起着重要的作用。但目前中职学生学习语文的现状却不容乐观，根底差、态度不端正、自觉性差、缺乏自信心。但也有好的一面，比方实际动手能力比拟强，对活动参与热情高，语文教师应该根据这一特点，以中职学生学情为出发点，一要设计出符合他们学习特点的教学目标和方法，从听说读写四个方面来夯实他们的根底。二要以促进专业学习为基点。语文对促进中职学生专业学习有很大的帮助，要开展一些有益的语文活动，如朗读、讲故事、表演、辩论、即兴演讲等，以提高中职学生的口语表达能力。三要兼顾不同专业为落脚点。不同专业的语文教学不应以统一的模式进展，应当各有偏重。偏重是指在进展语文教学时，容安排和教学方式向专业倾斜〞。四要以提升职业能力为支点。让学生走出课堂，在社会实践中把语文知识活学活用，提高学生的综合素质。 三、课程构架 根底模块〔语文上、下两册〕是各专业学生必修的根底性容和应该到达的根本要求，教学时数为144学时，具体容及课时如下： 教学容 学时 阅读与欣赏 现代文 72 文言文 12 表达与交流 口语交际 16 文体写作、应用文写作 24 语文综合实践活动 20 总计 144 四、考核评价 〔一〕目的和功能 语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反应信息，有效地改良教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的开展。 语文教学评价应表达检查、诊断、反应、鼓励、导向和开展的功能，尤其要注重发挥诊断、鼓励和开展的功能。 〔二〕原则 语文教学评价应遵循以下原则： 1、评价容全面性的原则。在对学生的根底知识、根本技能、根本能力进展评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的开展进展评价。 2、评价方法多样性的原则。针对不同的教学容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的开展性评价体系。 3、评价过程开展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。 〔三〕考核方法 按照形成性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合，重视定性评价的方法，具体考核方法如下： - . z. 工程 考核容 考核方式 分值 考核主体及权重 过程考核 第二模块： 背诵篇目〔8分〕 1.文言文2篇 课后背诵 4 组长评定100% 2.现代文2篇〔节选〕 课后背诵 3 组长评定100% 3.诗歌1首 课后背诵 1 组长评定100% 第三模块： 口语交际〔12分〕 1.在全班面前进展100个字的介绍事物 课堂表达 3 学生自评20%，学生小组评定80% 2.针对2-5分钟命题演讲 课堂表达 3 学生自评20%，学生小组评定80% 3.对1000字的文章用300字简述 课堂表达 3 学生自评20%，学生小组评定80% 4.考核学生应变能力，对现场有3个方面解答 课堂表达 3 学生自评20%，学生小组评定80% 第四模块： 美文欣赏 (文体写作) 〔30分〕 1.能够掌握本学期所学课文的容 课后作业 10 教师100% 2.参与文明风采〞各项活动 参与活动 3 有作品上交 3. 500字记叙文体写作1篇 作文 7 教师100% 4. 300字说明文或其它文体的写作