《五四运动教学设计》评析.pdfVIP

我认为《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计方案紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资 源。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，教学目标明确，过程清晰，层次分明。 一、优点： 1 、课题概述：对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明。 2 、学习目标分析：体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合能 力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。符合年段特征。比如通过学习能够说出五四爱国运动 爆发的时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；通过学习能激发学生强烈的爱国主义情感与 对共产主义的坚定信念。 3 、学习者特征分析：详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础。 4 、教学环境资源：多媒体网络教室和北师大 V-class 平台以及自制网页课件。 5 、教学过程的设计 : 通过复习导入，激发学生学习本课的兴趣；通过宣传单创作、论坛讨论、浏览有 关中国共产党的网页，既能体现出教师的主导作用，又能体现出学生的主体地位 ，学生处于一种开放式 的学习环境中，更好地培养了学生的发散思维能力、创新精神和实践能力 。 信息技术与课程整合，是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景 创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学 习方式。但是针对本节教学设计有以下几点不足之处： 二：不足之处： 1、过分依赖课件上课，重精品型课件，轻实用型课件关注课件、过多地展示多媒体，忽视教学过程等 理念。 2、本节课没抓住重点，没有突出让学生学习“五四”精神，既要学习科学知识又要关心国家大事。其次因 为课堂时间有限，不可能也没必要展示运动的全过程，只选取一些重要的环节突出“五四”主题即可。 3、 没有设计可操作的评价方式和没有注重学生的差异性，在教学设计之中一定要考虑到设计学生的不 同层次性，采取科学有效的评价手段，从而提高课堂的实效性。