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人教版高中生物必修三教案 人教版高中生物必修三教案1 一、教学目标 1.简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式;解释ATP在能量代谢中的作用。 2.通过小组讨论和自主合作探究得到新知识，提高自主学习能力、分析能力和归纳能力。 3.体验合作学习的乐趣，体会生物与生活的紧密联系，激发学习生物的兴趣。 二、教学重难点 【教学重点】 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 【教学难点】 ATP与ADP的相互转化。 三、教学方法 讲授法、问答法、小组讨论、合作探究等。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 出示我国晋朝“车胤囊萤”的典故，邀请学生分享感受，学习古人勤奋学习的态度。引导学生回顾之前学 习与能量有关的物质。顺势提出问题：“生命活动需要的能量能直接利用它们吗?那种物质为萤火虫尾部 细胞的发光直接提供能量呢?”从而导入新课。(板书课题) (二)合作探究，新课教学 1.合作探究1：探究生命活动的直接能源物质。 利用多媒体展示“萤火虫发光器实验”所需要的材料器具，引导学生自己设计实验，并强调实验设计要遵 循对照、等量和单因子原则，之后请学生预测实验现象及可能的结论。随后多媒体展示具体的实验流 程，最后得出结论，ATP是生物体生命活动的直接能源物质。 以人民币比喻ATP，在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量，但不能被直接利用，可以比喻为 存折，存折不能直接流通，ATP分子能被直接利用可以比喻为货币，货币可以直接流通，这样加深学生 对细胞的能量“通货”的理解，并能激发学习兴趣。 2.合作探究2：ATP分子的结构特点。 指导学生阅读教材P88页，通过提问的方式引导学生说一说ATP的结构特点，体会自己获取知识的乐趣。 随后，分组分发各种碱基、核糖、磷酸模型，引导学生互相合作，共同完成ATP模型的构建。通过展示 模型和相互评价进行修正，在互评的过程中理解ATP的化学结构特点，构建正确的ATP的分子结构模 型。总结ATP能作为直接能源是因为ATP的化学性质不稳定，远离A的那个高能磷酸键容易水解，也很容 易重新形成，ATP和ADP之间可以相互转化。 3.合作探究3：ATP与ADP的相互转化。 多媒体展示如下问题情境： “一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。而 细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg”。 “用32P标记磷酸加入细胞培养液中，短时间内快速分离出ATP，ATP的总量变化不大，但是大部分ATP末 端磷酸基团却已经带有放射性标记”。 问题1：生物体内的ATP有什么特点?ATP与ADP之间存在着怎样的关系? 思考2：在细胞中，ADP若转化成ATP需要些什么条件呢?ATP若要转化成ADP又需要什么样的条件呢? 引导学生结合教材，总结ATP与ADP的相互转化的条件及过程。此时提出问题：ATP与ADP的相互转化 是否是可逆反应，组织学生分组讨论，发表意见。 在ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量从哪里来呢?以此引出ATP的形成途径。 4.合作探究4：ATP的利用。 多媒体展示90页的图解：在ATP转化成ADP的过程中释放出的能量，到哪里去了呢?请学生自主说一说， 并讨论ATP还有哪些其他用途，对该知识点进行补充和完善。 (三)当堂练习，巩固提高` 通过课堂练习加以巩固。 (四)小结作业，课外拓展 学生自主分享这节课的收获，老师加以补充，构成完善的知识体系。 课后作业：多媒体展示资料:氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3～6分钟内就会死 亡。思考：氰化钾为什么顷刻使人毙命?通过互联网搜索查找相关知识并归纳原因。 人教版高中生物必修三教案2 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。 2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 【过程与方法目标】 通过观察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，提高科学实验设计的严谨性，增加概述和归纳总结能 力。 【情感态度价值观目标】 认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 二、教学重难点 【重点】 细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 【难点】 细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图，提问： (1)地球与宇宙的边界是什么? (2)中国与外国的边界呢? (3)生物与外界环境的边界呢? (4)细胞与外环境的边界呢? (过渡语)细胞