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《老师,您好》优秀教学设计模板
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、经过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程：
一、基础性诊断
1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。实时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治
1、指导学习第一自然段。
(1)自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.
交流，群体性诊断与矫治。
理解关“浸透”、“含”。
改句式：“哪个人的成不浸透着教的心血！”“那一造不含着教的辛！”朗领悟气的不同。
用自己收集到的.事例一步领悟教的崇高。
指朗
2、用学第一段的方法，学生成学小行学。自主性断与治。
3、朗指，出感情，出歌的韵味。
四、全文。
1、背文，自主性断。
2、学了，你有什么感想？
五、展性断与治。
小笔：老，我想您??
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