麦克格尔森-如何在课堂上提问读后感.docx

麦克格尔森 如何在课堂上提问读后感 《如何在课堂上提问》这本书的作者是麦克格尔森，这本书讲了15个有效提问的策略与技巧、20种高效的课堂提问活动以及分类清晰的各类即拿即用的问题。 迈克把问题分为理解性问题、应用型问题、分析性问题、综合性问题和评估性问题，不同类型的问题对课堂有的不同的指导作用。比如测试性问题，可用于学生巩固学过的知识或测试学生的学习效果；探究性问题可引导学生深度学习，发展学生的深度思维。一节课往往不是靠一个问题贯彻始终的，恰当合适的问题组合却可以支撑起一节充实而有效的课堂。 以张军执教的《慈母情深》一课为例，张老师用三个大问题为支架支撑起了整节课，第一个问题：关于环境描写的方面，谈谈你的体会（不足200平米的厂房四周潮湿颓败…）第二个问题：置身于蒸笼一般震耳欲聋的厂房里，我看到了怎样的母亲？第三个问题：文中关于我的描写又有哪些？从中你又体会到了什么？这三个问题都属于半开放性的探究型问题，可以相对独立的各自为一个小主题，引导学生进行深入学习，深切体会作者的情感，同时又相互联系，相辅相成，共同构成了这篇课文的支架，是教师实现扣点而学、长文短教的目标。这三个问题，在这节课中，无疑起到了顶梁柱的作用。