高一化学教学情境创设能力的提升与培养.ppt

教学情境创设能力的培养与提升;两个案例引发的思考; 案例1 铝及其化合物; 铝是地壳中含量最多的金属元素，它占地壳总质量的7.73%，比铁几乎多1倍，是铜的近千倍。 …… 逐渐成为继铁之后又一对人类发展产生重大影响的金属。 ;铝 及 其 重 要 化 合 物;;铝制餐具： 也不宜蒸煮或长时间存放碱性食物。;;;;;; 案例2 金属与水的反应;Na+H2O ?;[注意] １．钠的取用——镊子 （不要用手触碰钠） 2．钠表面石蜡油要用滤纸吸干 3、盖上玻璃片，从侧面观察实验现象;;完成钠和水反应的化学方程式, 标出电子转移过程。;K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、 (H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;活动2;思考: 1. 该反应装置包括哪几部分?;相关物质的性质:;在学案上绘制反应装置的简图;活动2;预测：Mg、Al与水的反应; 炽热的铁水与钢水注入模具之前，模具必须进行充分的干燥处理，不让其中留下一滴水。; 熔融活泼金属入模时，未采取防水步骤，可能遇水爆炸。;明确目的;铁; 经过认真思考之后，我觉得教材的安排应该是因为这两个知识间存在着内在的联系。 要让学生更有效的理解元素化合物知识，必须让学生学会主动运用理论预测； 要让学生根据预测进行研究，必须给学生树立由“简单” 到“复杂”递进式设计实验的意识； 课的定位：本课以“金属和水的反应”为载体，传递给学生“预测和递进式研究”的思想。;教学流程图;思 考;一、教学情境---定义;一、教学情境-----内在要求;二、创设教学情境的基本思路;三、创设教学情境的基本策略;四、教学情境的类别;问题情境的创设;创设问题情境要求;问题情境创设需注意的问题;生活情境的创设;创设生活情境的基本思路;探究情境的创设;探究情境实施的基本思路;探究情境创设需要注意的问题 教学情境创设能力的培养与提升;两个案例引发的思考; 案例1 铝及其化合物; 铝是地壳中含量最多的金属元素，它占地壳总质量的7.73%，比铁几乎多1倍，是铜的近千倍。 …… 逐渐成为继铁之后又一对人类发展产生重大影响的金属。 ;铝 及 其 重 要 化 合 物;;铝制餐具： 也不宜蒸煮或长时间存放碱性食物。;;;;;; 案例2 金属与水的反应;Na+H2O ?;[注意] １．钠的取用——镊子 （不要用手触碰钠） 2．钠表面石蜡油要用滤纸吸干 3、盖上玻璃片，从侧面观察实验现象;;完成钠和水反应的化学方程式, 标出电子转移过程。;K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、 (H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;活动2;思考: 1. 该反应装置包括哪几部分?;相关物质的性质:;在学案上绘制反应装置的简图;活动2;预测：Mg、Al与水的反应; 炽热的铁水与钢水注入模具之前，模具必须进行充分的干燥处理，不让其中留下一滴水。; 熔融活泼金属入模时，未采取防水步骤，可能遇水爆炸。;明确目的;铁; 经过认真思考之后，我觉得教材的安排应该是因为这两个知识间存在着内在的联系。 要让学生更有效的理解元素化合物知识，必须让学生学会主动运用理论预测； 要让学生根据预测进行研究，必须给学生树立由“简单” 到“复杂”递进式设计实验的意识； 课的定位：本课以“金属和水的反应”为载体，传递给学生“预测和递进式研究”的思想。;教学流程图;思 考;一、教学情境---定义;一、教学情境-----内在要求;二、创设教学情境的基本思路;三、创设教学情境的基本策略;四、教学情境的类别;问题情境的创设;创设问题情境要求;问题情境创设需注意的问题;生活情境的创设;创设生活情境的基本思路;探究情境的创设;探究情境实施的基本思路;探究情境创设需要注意的问题