写字教学计划1000字通用.docxVIP

写字教学计划1000字通用 写字教学计戈IJ （篇1） 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环 境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大 的提高。 二、教材分析 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生 活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为 以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始, 学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心 理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养 成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意 志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整 个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面 是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化， 有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性, 道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所 （三）15上下结构 （一）16上下结构 （二）17综合练习 （一）18期中自我评价19上下结构 （二）110上下结构 （三）111结构特点 （一）112结构特点 （二）113结构特点 （三）114综合练习 （一）115综合练习 （二）116学生习作117期末考查 写字教学计划（篇4） 指导 1、指导观看。老师引导学生会观看字的笔顺、间架结 构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线， 最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔， 观看越认真，把握汉字才能更精确。 2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先 学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化外形。留意笔画 的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏 露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进行练习。 随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手 教，让学生找到手感。 3、教给学生写字的方法和技巧： A、字的偏旁。让学生把握偏旁的特点和规律。并让学 生达到触类旁通，举一反三的目的。 B、字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前，留意观看每个字的关键 笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次 写字中，我都要求学生做到“三到，即：眼到、手到、心 到。首先要让学生观看米字格中生字的结构。明确各部分构 字部件在米字格中所占的比例和精确的位置。渐渐把握字形 的特点。 巩固 规范的训练能使学生把握正确的书写方法。只有经过多 次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为 学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不 过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强 化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字教学计划（篇5） 本班班共有学生47人。学生学习态度基本端正,部分学 生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定 的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍 有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指 导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水 平在全镇居上游。 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好 的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素 质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字， 有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学 习能力，打下坚实的基础。 使学生养成正确的写字姿势，在识字教学的基础上进一 步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书 写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有 一定的速度;要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重 视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 2、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及 在字中的搭配关系。 3、养成良好的写字习惯，提高学生的审美能力。 1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。 2、初步结相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、 运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成 良好的书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过 言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机 会，树立其学习信心。 七、教学进度 略 写字教学计划（篇6） 一、目的意义 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工 整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。 为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字 教学力