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学科学 半月刊
“三听”模式寓教于“美”
◇袁灵秀
为何有这么多的孩子在喜欢的音乐 与“发展”两种。“接受”是“发展”的前提; 步感知乐曲的音乐形象后,我在屏幕上
课上没有关注音乐,而把音乐课当作娱 “发展”是“接受”的内化与升华。音乐学 出示设计好的表格,请他们根据表格内
乐休闲活动呢?我们音乐教学的主要目 习方式也不例外地符合这种情况。所以 容,再一次仔细倾听音乐,注意音乐中的
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