九年级数学一元二次方程教案.docxVIP

一元二次方程 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 通过探究实际问题中的数量关系极其变化规律,经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程,进一步使学生感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型. 通过观察，归纳一元二次方程概念的教学. 教学重点 一元二次方程的概念和一般形式. 教学难点 正确理解和掌握一般形式中的a≠0 ，“项”和“系数” . 教学过程 教学活动内容 教学活动内容 个人主页 一、情境创设 按课本中的实际问题:“正方形桌面问题”，“花园围拦问题”，“梯子靠墙问题”， 通过对上述问题的分析引出一元二次方程。 二、新知探究 在提出“正方形桌面问题”后，教师可以提出如下问题： 问题 1：我们可以用什么式子表达这个问题？ 问题 2：你怎么解决这个问题 对“花园围拦问题”可以提出如下问题问题 3：花园的长和宽分别是多少？ 问题 4：如果设花园的宽是xm，你能用方程表达这个问题？ 一元二次方程的概念: 一元二次方程必须同时满足的三个条件: (1) (2) (3) 一元二次方程的一般形式: 三、尝试应用 例 1:判断下列方程是否为一元二次方程： (1)1?ｘ2 ? 0 (3)2ｘ2－3x－1 ? 0 (5)( x ? 3)2 ? (x ? 3)2 (2)2(x2 -1)=3y (4) － =0 1 2 x2 x (6)9x2 =5－4x 例 2:一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项. (1)x2 ?10x ? 900 ? 0 (2)5 x2 ?10x ? 2.2 ? 0 (3)2 (3)2 x2 ?15 ? 0 (4) x2 ? 3x ? 0 (5) (x ? 2) 2 ? 3 练习(课本) 四、解决问题 1．在一幅长80cm，宽50cm 的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，制成一幅矩形挂图，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为xcm ，则x 满足的方 程 是 （ ） （A） x2 ? 130 x ? 1400 ? 0 （C） x 2 ? 130 x ? 1400 ? 0 （B） x 2 ? 65 x ? 350 ? 0 （D） x2 ? 65x ? 350 ? 0 2．右图是一个正方体的展开图，标注了字母A 的面是正方体的正面，如果正方体 的左面与右面所标注代数式的值相等，求x 的值（列出方程）． 2 3 (x2) 2 1 A 9 五、小结 用一元二次方程刻画实际问题中的数量关系的关键是什么？ 一元二次方程的一般形式是什么？应注意什么？ 六、作业 教学反思 一元二次方程解法（1） 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 会用直接开平方法解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程； 教学重点 会用直接开平方法解方程。教学难点 合理选择直接开平方法较熟练地解一元二次方程。 教学活动内容个人主页 教学活动内容 个人主页 一、情境创设 如何解方程x2-2=0,让学生尝试。二、新知探究 问题 1：如何解方程x2-2=0, 让学生体会解题依据，归纳出直接开平方法。三、尝试应用 例 1 解下列方程 （1）x2-4=0; (2)4 x2-1=0 教师注意解题示范 四、解决问题 例 1 解下列方程 （1）（x＋1）2－4＝0； （2）12（2－x）2－9＝0. 练习（课本） 五、小结 对于形如 a(x ? k ) 2 ? b （a≠0,a b ≥0）的方程，只要把 (x ? k ) 看作一个整体，就可 转化为 x 2 ? n （n≥0）的形式用直接开平方法解。 六、作业习题 4。2 1 教学反思 4.2 一元二次方程解法（2） 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 理解配方法，会用配方法解一元二次方程 教学重点 会用配方法解一元二次方程教学难点 o 会用配方法 教学过程 教学活动内容 教学活动内容 个人主页 一、情境创设 解下列方程，并说明解法的依据： （1）3 ? 2x2 ? 1 ?x ?1?2 ? 6 ? 0 （2） ?x ? 2?2 ?1 ? 0 （3） 二、新知探究 我们知道，形如x 2 ? A ? 0 的方程，可变形为x 2 ? A( A ? 0) ，再根据平 方根的意义，用直接开平方法求解．那么，我们能否将形如x2 ? bx ? c ? 0 的一类方程，化为上述形式求解呢？这正是我们这节课要解决的问题． 探索： 1、例 1、解下列方程： （1） x2 ＋2x＝5； 考： 能否经过适当变形，将它们转化为 （2） x2 －4x＋3＝0. 思 ? ? 2 = a 的形式，应用直接开方法求解？ 解（1）原方程化为 x2 ＋2x＋1＝6， , , . （方程两边同时加上 1） （2）原方程化为 x2 －4x＋4＝－3＋4 , , . （方程两边同时加上 4） 归 纳 上面，我们把方