小学科学苏教版四年级下册全册教案（2023春精编版）.doc

PAGE 42 苏教版四年级科学下册 教 学 设 计 第一单元 冷和热 1.冷热与温度 【教学目标】 [科学观念] 了解温度计的工作原理 [科学思维] 设计实验探究液体、气体、固体在受热和冷却后体积的变化 [探究实践] 会正确使用酒精灯 [态度责任] 会运用所学知识解释生活中的热胀冷缩现象 【教学重点】 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 设计实验探究液体、气体、固体在受热和冷却后体积的变化。 【教学难点】 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 理解温度计的工作原理。 【教学准备】 [教师]烧杯、温度计、空心管、胶塞、圆底烧瓶、水槽、气球、铜球、铁圈、酒精灯 [学生]记录册。 【教学过程】 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要开始探究温度。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、 引入 （一）用手初步体验比较不同温度的水，认识温度计的作用。 1.用手初步体验、比较不同温度的水。 出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒后再同时插入温水中，比较手指的感觉。 2.认识温度计的作用。 我们用手直接感知比较不同水温，有时会存在误差，因此我们需要一个能准确测量温度的仪器——温度计。 通过设计情境，引导学生用手指初步感知不同的水温，发现存在误差，从而顺势引出温度计及其作用。 二、 探索 （一）学习并使用温度计测量不同的水温 1.温度计的使用方法。 （1）温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。拿温度计时，用拇指、食指和中指捏住上端。 （2）在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。 （3）要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。 2.用温度计测量冷水、温水、热水的水温 冷水：______摄氏度 温水：_______摄氏度 热水：______摄氏度 （二）探究热水降温过程的变化规律 问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？ 假设：_______________________________________________________ 实验方法： 1.安装好测温装置。 2.每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。 3.把测得的数据记录下来，在方格纸上描点并连成曲线。 实验结果：____________________________________________________ （三）了解不同种类的温度计及其用途 1.出示图片：电子水温计、电子体温计、干湿温度计、红外线感应温度计 2.说说这些温度计的用途和优点。 通过介绍并示范使用温度计的正确方法。组织学生讨论使用温度计测量水温时的注意事项。通过学生用温度计测量冷水、温水、热水的水温，切实感受到如何正确使用温度计并读数。 通过小组合作，设计实验探究热水降温过程中的水温变化规律。通过每隔2分钟测量并记录一次水温，将测得的数据在方格纸上描点并绘制成曲线。学生通过观察、测量、记录、绘制、分析，最终得出结论，经历一个完整的实验探究过程，全面提升其科学素养。 三、研讨小结 热水刚到入杯中时与周围的温度相差较大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。 四、拓展 如果我们继续测量下去，温度还会发生怎样的变化呢? 【教学后记】 2.热涨冷缩 【教学重点】 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 设计实验探究液体、气体、固体在受热和冷却后体积的变化。 【教学难点】 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 理解温度计的工作原理。 【教学准备】 [教师]烧杯、温度计、空心管、胶塞、圆底烧瓶、水槽、气球、铜球、铁圈、酒精灯 [学生]记录册。 【教学过程】 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要继续探究温度。 一、导入 （一）感知温度计的工作原理 1.操作：分别将两支温度计放入冷水和热水中 2.提问：观察这两支温度计的变化，想一想温度计是怎么工作的？ 通过观察温度计在冷水和热水中的变化，思考温度计的工作原理。 二、 （二）研究液体受热和冷却后体积的变化 1.要求：小组合作，设计实验探究液体受热和冷却后体积的变化 问题：水在受热和冷却后，体积会有怎样的变化？ 假设: 实验步骤： 1.准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 2.往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 3.把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 4.往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。 5.把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变