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传承书法艺术 传承书法艺术弘扬传统文化 --羊亭学校“书法特色学校”创建方案 2004 年,根据环翠区教育局特色学校创建总体规划,学校经过反复论证,确立了“弘扬地方传统文化,促进学生特长发展”的特色学校规划,设立了四大类二十多个特色项目,涉及面大而全,实施起来有难度,特色不鲜明.书法是中国传统文化的代表,为进一步彰显办学特色,决定以传承书法文化为切入点,以书法教学为引领,打造书法特色学校. 一、指导思想 以教育部《关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导,传 承优秀传统文化,提升学生人文素养,以“和”为核心,以“雅”为追求,以“墨”为载体,以“诗文”为内容,以书法学校课程建设为途径, 努力打造“文雅、儒雅、高雅”的书法特色校园文化. 二、基本原则 （一）面向全体原则.书法教学坚持面向全体学生,全员参与,整体提高,关心每一个学生,让每一个学生达到写字的基本要求,人人写一手好字. （二）全面发展原则.充分发挥书法教学的带动作用,以书法教学为引领,培养学生良好的学习习惯、行为习惯、意志品质、艺术素养, 提升学生的综合素质,促进学生全面发展. （三）循序渐进原则.在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中,要从易到难,从写字到书法,从实用到艺术,分阶段、有步骤,螺旋式地递进发展. （四）因材施教原则.在面向全体、人人达标的基础上,针对学生的发展水平,因材施教,发掘学生书法潜能,开展特长训练,培养一批书法特长生. 三、创建目标 （一）总体目标 以促进学生特长发展为目标,以语文课堂教学为龙头,以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进素质教育,使学校的书法特色工作内求扎实,外求发展.主要从提升学生书写水平、培养学生良好学习习惯、培养学生综合素质、健全人格、提升学校内涵等方面进行. （二）阶段目标 一年形成特色项目,两年形成学校特色,三年成为特色学校,四年打造学校文化品牌. 1、一年形成特色项目 面向全体学生,从一年级开始抓“双姿”,力争 95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的书法教师队伍；组织教师收集审核师生硬笔书法字帖,供师生每日硬笔书法临摹、练习；建立完善的书法教育档案资料；在小学一二三年级实施硬笔书法,四五年级一直到初中三年级实施软笔书法. 书法特色教学具体指标:抓好四个结合,突出两个特点.四个结合: 一是与学校语文教学相结合；二是与学校培养师资相结合；三是与家庭教育相结合；四是与社会活动相结合.两个特点:一是软笔“立姿悬肘”,大楷入手；硬笔写字提倡提笔即练字.二是师生全员参与. 2、两年形成学校特色（a 级） 两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市级发表；全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可 堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖.整理编写《硬笔书法教学集锦》和《师生书法作品集》. 书法特色教学具体指标:（1）书法教师认真上好每节书法课,按 教程安排进行教学.（2）作业要批改,红笔圈点较好笔画、结构.（3） 有和校本教程配套的备课.（4）书法教师每学期至少观摩学习一节 书法课.（5）积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛,组织相关书法活动.（6）学校组织专人负责检查书法课情况.（7）争创环翠区a 级特色学校. 3、三年成为特色学校（aa 级） 建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套初步成熟的写字教学理论,完善校本写字教程,写字教学方法可供借鉴； 有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表,通过环翠区 a 级特色学校验收.具体指标: （1）100％的学生写字达到大纲要求,其中 30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字.（2）完善《校本写字教程》（软笔、硬笔）并在校内推广使用.（3）邀请专家及有关人士来校举行书法教学研讨活动（4）争创环翠区aa 级特色学校. 4、四年打造学校文化品牌（aaa 级） 通过写字教学改革,建立一支高水平的书法教师队伍,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展；写字教学方法有推广借鉴价值；保持学校书法特色在区内乃至市内享有较高知名度,成为书法教学的推广基地和展示窗口,为学生提供大量的书法展示机会,不断提高书法教学和展示的层次,争创环翠区aaa 级特色学校.具体指标: （1）坚持 100％的学生写字达到大纲要求,其中 40％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字.（2）推广写字教学方法.（3）达到环翠区aaa 级特色学校. （三）年级目标 一年级:认识田字格各部位名称,练习用铅笔写字,执笔方法,坐姿正确,掌握基本笔画,常用偏旁部首.简单结构的