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探索英语新教材培养学生自主学习（英语范文） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语听力”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5803字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探索英语新教材培养学生自主学习 1 一、承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神 2 二、以学生为中心，有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法 3 四、完善评价体系，促进学生不断发展 5 文2：培养学生自主学习之我见 6 一、优化教学目标，培养自主学习意识 6 二、优化教学环节，培养自主学习能力 7 1、提供质疑的机会，“学起于思，思源于疑” 7 三、优化课堂练习，强化自主学习能力 8 四、正面评价，激发自主学习动力 9 原创性声明（模板） 9 正文 探索英语新教材培养学生自主学习（英语范文） 文1：探索英语新教材培养学生自主学习 新的课程标准和高中英语新课改提出“以人为本”是“课标”的核心理念。英语学习的最终目的是要学生掌握运用英语进行交际的能力。教师不只是知识的载体、知识的来源，也不只是知识的传授者、讲解者，教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人” 我在高中英语新教材的教学过程中不断学习和探索新的教学理念和方法，尤其有意识地培养学生的自主学习，并努力尝试做到以下几点： 一、承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神 有效的高中英语教学应尊重高中学生的心理发展特点。与小学生和初中生相比，高中生的认知、个性、社会性都得到了更为充分的发展。他们具有强而敏感的自尊心，更为强烈的自主需要，较强的探究世界的动机，急于想得到成人和社会的认同。如果在他们的学习过程中能使他们能感受到被关心、理解、信任，更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。大量的观察和研究充分证明：只有在如下情况下，学生的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。 英语教学单纯教师的传授是远远不够的，只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加，这是培养学生终身学习能力的需要。“自主学习”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具鲜明的个性特征。教师注重向学生传授学习的方法，培养学生主动学习和创新学习的精神，引导学生在学习中善于发现勤于探究；既能求同，更能求异，成为适应新世纪需要的创造性人才。 长期以来教师上课往往严格依据教案上的思路进行，学生少有质疑、问难、思考的余地。在英语教学过程中，教师应先引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“Sayno”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。首先，在课堂教学过程中鼓励、引导、激发学生的求异思维，常在课堂上多提出开放性问题，即没有标准答案的问题。在Warming-up，Pre-reading，Talking，ReadingTask，SpeakingTask的课堂活动环节中经常采用pairwork，groupwork的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。 例如在模块一的Unit5的ReadingTask中鼓励学生说出是否认为比尔盖茨是伟人的观点。在Unit3的课后练习中要求学生以四人为一组的形式用手或电脑制作一张帮助旅游公司推介旅游景点的宣传海报。在Unit5的Workbook中的talking要求每组用PowerPoint的形式介绍练习中的四位名人。学生创意十足、个性张扬的作品往往令我喜出望外，并给予他们肯定和鼓励。对那些欠一点的我就耐心启发诱导，让其他的同学补充，使其想象更加完美合理，同学之间取长补短，兼收并蓄，取得了非常好的教学效果。 二、以学生为中心，有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法 学生是我们教育和教学的中心。在新课改中更提倡学生主体性原则，就是以学生为中心，尊重学生的主体地位，充分调动和发挥他们的主观能动性，使学生在教育教学活动中成为真正的主人。 要真正做到以学