汉语病句整理.pptxVIP

会计学;; 3. 词色用错 包括感情色彩用错、语体色彩用错等。 例：班长提出利用寒假开展尊师活动，大家纷纷附和。 解：“附和”是贬义词，应改为“赞成”。 例：小红箭飞似的跑进院子，大声嚷道：“母亲，明天我要上学了，你快给我买个书包吧！” 解：“母亲”多用于书面语，此处语境明显是口语，应改为“妈妈”。;;;;（二）搭配不当 1.主谓搭配不当 例：⑴这个县的水稻生产，由于合理密植，一般长势良好。 解：主语中心“生产”和谓语搭配不当。因为“合理密植”、“长势良好”的是“水稻”，不是“生产”，故应删去“生产”。 例：⑵戴秀兰每天很早到校打扫教室是她一心为集体的好思想。 解：主语说的是人物行为，与谓语中的宾语中心语“思想”不同类。可把“是”改为“表现了”。 ;;3.定中搭配不当 例：⑴大家决心把揭批“四人帮”这场关系到党和国家命运、前途的头等大事进行到底。 解：“这场”与“大事”搭配不当，应把“这场”改为“这件”，也可把“头等大事”改为“斗争”。 例：⑵中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 解：“中学时代”打下的是“基础”，不是“基础知识”。应去掉“基础”。;4.状中搭配不当 例：⑴只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 解：状语“稍微”和“深思”不搭配，应把“稍微”改为“认真”。 例：⑵我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。 解：状语“跟自己”同中心语“看不惯”不能搭配，犯了施受关系颠倒的错误，应改为“……注意团结跟自己合不来的、自己看不惯的同志”。;;;;7.联合短语搭配不当 例：⑴摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光，让人看得眼花缭乱。 解：作主语的联合短语里的前一项“节奏”与谓语里的“让人看得眼花缭乱”不能搭配，因为“节奏”是看不到的，也谈不上眼花缭乱。可改为“让人心烦意乱”。 例：⑵他召开了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应注意的问题。 解：宾语是联合短语，其中“问题”同“安排”不能搭配，应改为“……并且提出了会议中应注意的问题”。;（三）残缺多余 1.主语残缺 例：(1)从大量观测的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 解：由于滥用介词而造成主语残缺，应删去“从”“中”。 例：(2)我们再三恳求厂长，终于答应了，并且发给我们工作服，多么高兴啊！ 解：第一句分句主语是“我们”，第二、三分句主语是“厂长”，最后一句分句主语又是“我们”。短短四个分句，两次更换主语。应在终于之前加上“他”，“多么”之前加上“我们”。 ;;;;5.状语残缺 例： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”小李总是自勉。 解：“自勉”前应加上“以此”作状语。 ;;8.宾语多余 例：蒲松龄的《聊斋志异》，借神话抒孤愤，刺贪虐扬善美，行世两百多年来，各种版本难以数计，至今仍有广大读者群。 解：宾语“广大读者群”的“群”多余，既说“广大读者”，为什么还要说“群”呢，应删去“群”。 ;;10.状语多余 例：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 解：“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此删去“短期内”或“很快”。 例：据科学实验和观察，人可以几十天不进食，几天不喝水仍可生存，但几分钟没有空气则一命呜呼。 解：“可以”和“可”作为状语出现了两次，意思重复，应删去“可”或“仍可生存”。 ;;; （2）定语错放在状语的位置上 例：丰富的实践，使吴世其广阔地接触了社会生活。 解：“接触”无所谓广阔不广阔，“社会生活”才能讲“广阔”，“广阔”应放在“社会生活”前，状语标记“地”改为定语标记“的”。 例：考古、历史科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。 解：文物显然是现在出土的，不是两千多年前出土的，应该说“新出土的两千多年前的文物” ;（3）状语错放在定语的位置上 例：在班级建设中，应该发挥广大二（3）班同学充分的作用。 解：“充分”有足够的意思，但不能修饰“作用”。它还有“尽量”的意思，可作状语，所以“充分”应放在“发挥”前作状语。 例：飞快的地铁四号线向吴江奔驰。 解：“飞快”是表示动作的状态，应放在“奔驰”前作状语，不应放在“列车”前作定语。 ;（4）句中状语错放在句首状语的位置上 例：罗斯福是第一个为自己设立图书馆的总统。1940年，在纽约的海德公园他自己筹款建图书馆。 解：“在纽约的海德公园”是修饰“建图书馆”的，现在错放在句首，成了“筹款”的地点，说罗斯福只在海德公园筹款就违背事实了。应改为“他自己筹款在纽约的海德公园建图书馆”。 ;（5）多层定语语序不当 多层定语的次序大致是：①表领属性的或时间处所的；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。 例：一位优秀的有20多年教