等差数列综合复习.pptVIP

方法提炼： 通过例题2的讲解，我们不难发现：等差数列的通项公式与前n项和的公式紧密地联系着五个量a1,d,n,an,Sn,根据题意，建立适当的方程（或方程组），只要知道其中任意三个量能够求出另外两个量。这种方法可称为基本量法，体现了数学中方程思想的使用。 方法提炼： 通过例题2的讲解，我们不难发现：等差数列的通项公式与前n项和的公式紧密地联系着五个量a1,d,n,an,Sn,根据题意，建立适当的方程（或方程组），只要知道其中任意三个量能够求出另外两个量。这种方法可称为基本量法，体现了数学中方程思想的使用。 课堂反馈1： (1)(2009年高考)数2和4的等差中项为 ； (2)（2011高考题）等差数列的前3项为1,4,7，则它的第4项是 ； (3)（2007高考题）若影院设置15排座位，第一排有10个座位，往后每一排都比前一排多2个座位，则第15排是 （ ）个座位； (4)（2005年高考题）如图所示，用火柴棒摆成正方形图形，则第50个图形需要用火柴棒（ ）根。 (5)已知等差数列{an}中，a1+a7=12,a2+a6= 3 10 38 151 12 课堂反馈2： （2012高考题）在等差数列{an}中，若a3=8， a6=17， 求：（1） {an}的通项公式；