高考作文指导：四招教你学会心理描写-作文.pdfVIP

高考作文指导：四招教你学会心理描写 高考作文指导：四招教你学会心理描写 文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生 于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。 何为心理描写？先看下列习作片段： “我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就 感到害怕，真希望我能逃过这一劫……” 这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。 片段中虽有 “紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕， 因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。 其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生 动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写， 它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助 人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。 下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。 1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生 动地呈现出来。 【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算 了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！ （简析：这是 《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士 的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上 这 “最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感） 2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下， 耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内 心的最好写照。 【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面 貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描 绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。） 3.借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻 画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。 【例文】（老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀” （可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）“我这真是个破马，性子又 烈”， “……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。 （简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老 孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致） 【例文】一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想 胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来， 不敢打到第二下。 （简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而 疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作 “颤”，则将此时胡屠户 的恐惧心理刻画得入木三分） 4、借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因 此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌 面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （简析：这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写， 分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情 ――轻 松愉快和失望沮丧） 当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情 况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的 方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动 感人的文章。 当场训练： 1.判断下列选文运用了那几种心理描写的方法。 【选文】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法 兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了 一个手势： “散学了，——你们走吧。” 【参考答案】这是《最后一课》的结尾部分，韩麦尔先生内心难以言 状的悲痛和愤懑，通过他痛苦的神态、语言和动作来刻画，使爱国主 义的激情在读者心中产生了共鸣。 2.仿照下列改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写文首的习作片 段，并当场交流。 〖改写例文〗“我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门 声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大