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初三数学教学反思 初三数学教学反思 1 一、教育教学中的得： (一)能制定正确教学目标:平时教学中，不仅根据教学大纲 的要求，更注重初三(4)班多数学生的学习基础、水平来制定教 学目标。根据我校实际情况，我把平时的教学目标要求定在中等 偏下水平，重点内容适当提高，使较尖的学生能取得优秀成绩， 对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学大纲的 最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识， 并能掌握基础题的基本解法。通过努力，使全班学生的数学成绩 均有所提高。 (二)寓复习于平时教学过程中:为了完成初三两本书的教学 任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计 划地分散在平时学习中。从初三开始教学就有目的地回顾总结。 复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数学知识，结 合教材，因势利导进行复习。如在讲特殊的三角函数值得计算时 就出了一道这样的数学题，求|1-3|+1-tan60+(tan30的值，这 时就复习了绝对值、零次幂等基础知识。平时在课堂复习、提问、 小测验中有目的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初 一、初二等已学过的重要知识反复在学生头脑中出现，可以减少 遗忘率。 (三)编写切合学生实际的训练题:目前我校初三学生每人手 中均有《一课一练》、 《堂堂练》、《试题宝典》、《复习点要》 等学习资料，这些资料中如《一课一练》和《复习点要》基础知 识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思 路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离学生的实际，也不 符合中考的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的 练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改 ,提高 了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训 练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果。 (四)注重课堂教学信息的及时反馈和矫正:由于初三 (4)学 生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂教学带 来了很大的难度，因此课堂教学必须从学生实际水平出发，分层 次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习 学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维 过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和 填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及 时给予积极的评价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存 在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正 错误，达到复习的基本要求。 二、教学工作的失: (一)错误的估计了初三 (4)班学生的学习情况，乐观的认为 学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯 路。 (二)在初三数学教学过程中，为了赶教学进度,因此课堂教 学中还是出现了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学的巩 固率仅为 50%。 (三)没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时 在初三数学教学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有 真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少 了.(四)测验及模拟考试注重了对学生的得分情况分析，对学生 知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对 性的进行跟踪训练及检查。(五)在平时的课堂教学中没有很好的 运用多媒体教学手段，课堂教学的容量总是很小，教学效果不大。 三、今后的教学思路: (一)进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯 (二)融洽师生情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学 生提供优质的服务。 (三)健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学， 注重抓盲点,，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难点, 这是数学学习的关键。 (四)切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导 其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好测验及 模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行 针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查. (五)继续贯彻学校领导的工作决策，不断注重教育教学的理 论学习，使之教学质量有所提高。 (六)进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的不足， 虚心学习，不断提高运用多媒体辅助教学的能力，扩大课堂教学 容量。 初三数学教学反思 2 本学期担任初三的数学教学工作，工作中有得也有失，现反 思如下：