角的初步认识教学设计.docVIP

角的初步认识教学设计 教学目标： 知识与技能 （1）结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 （2）初步学会用直尺画角。 过程与方法 通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感态度与价值观 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重、难点： 根据角的特征辨认角。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。 教学准备： 剪刀1把、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种形状的实物若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。 教学过程： 一、生活引入，揭示课题 （1）感知生活中的角。 ①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。 ②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。 ③找一找生活中的角。 （2）揭示课题。 通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识） 二、实践感知，建立表象 （1）画一画，剪一剪。 学生自己选择工具画角剪下来。 集体交流。 （2）摸一摸，探究角的特点。 （3）闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。 三、活动操作、巩固应用 （1）找一找。 ①明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。 ②反馈摸出的图形。 ③分组交流，每个图形的角在哪儿？ ④用手势反馈。 （