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浅谈高中数学后进生转化策略(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5646字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:浅谈高中数学后进生转化策略 2
一、强调前期心理诊断,把握每个学生的心理特点,对症下药 2
二、教师必须在平时的教育教学中加强数学目的和思想教育 2
三、教师要抓好高一教学 3
四、教师要注意培养数学学习兴趣,感悟学习乐趣 3
五、热爱差生,尊重和信任他们 4
文2:浅谈后进生转化策略 5
一、用爱心打动后进生 5
二、用宽容温暖后进生 6
三、用信心激励后进生 7
四、掌握后进生特点,因材施教 7
五、加强与其他科任教师的合作 8
参考文摘引言: 9
原创性声明(模板) 9
正文
浅谈高中数学后进生转化策略(教学资料)
文1:浅谈高中数学后进生转化策略
山林树木有高低,十根手指有长短。随着高中招生人数的扩大,后进生人数也在随之增加,这不可避免地给高中数学的教学带来一定的困难,因此高中数学教学面临着如何更快更有效地提高后进生成绩的任务。
一、强调前期心理诊断,把握每个学生的心理特点,对症下药
所谓前期心理诊断,即在高一开学初,从新生的入学成绩,从新生原来的学校,从对家长的访问中,了解学生的学习习惯、学习成绩的起落情况,特别是从家长那里比较详细地了解他们所处的学习环境、家庭环境和家庭教育情况,了解在什么时间学习上曾遇到过哪些困难,导致学习成绩滞后的时间和滞后的程度,采取过哪些对策及发生改变的情形。根据高中数学学习的特点和要求,重新制订克服学习已存在的困难的对策。要引导学生对自己的学习现状、学习能力,包括潜在能力,有一个比较客观的正确认识,要让他们通过思索,从以往的学习中找出自己成功的经验和失败的教训,特别让他们总结那些,由非智力因素方面的缺陷造成的失败的教训,也要让他们主动提出对教师在教学上的要求。由于后进生学习数学的热情和兴趣很可能在实际的困难中被破坏,故教师通过对学生的了解要将各个学生的情况仔细地加以备案,并制订出因材施教的方案。在可能的情况下,督促学生帮助学生花上一周,最多不超过二周的时间重温旧课,重新复习曾拦过自己路的旧习题和旧内容,必要时教师给予一些具体的指点,直至他们逐个地解决由初中数学遗留下来的困难,搬掉拦路石。只有帮助他们逐个地解决遗留问题,才能有效地治愈他们的心理创伤,消除曾长期困扰他们学习数学的不利因素。
二、教师必须在平时的教育教学中加强数学目的和思想教育
可以通过介绍古今数学成就,例如:讲圆周率的计算、杨辉三角等故事以唤起学生兴趣,激起学生强烈的民族自尊心和自豪感以及爱国热情;激励他们为了实现四个现代化而努力学好数学的积极性。通过理论联系实际,让他们认识到数学在人类文明的作用,做法可以是:一方面,立足教材,充分发挥应用问题素材,改编成为例习题,赋以实际情景,使纯数学实际化,例如:在讲等比数列时,可以介绍存款利率、沙漠恶化等现实问题;另一方面,搜索整理熟悉的生产生活中的实际问题,编成应用题,引入教学中,让他们体会到数学的实际价值,培养他们的数学兴趣,增强他们学习数学的积极性。另外,组织一些有益的实践活动,引导学生在实践活动中与困难作斗争,在课堂上可以提出有一定难度的、同时又是他们经过努力能解决的问题,让他们体会成功。对于他们学习中有什么困难,教师应该给予他们适当的指导,鼓励他们开动自己的脑筋,自己去解决实际问题,教师绝不能包办。最后,要引导后进生能够正确地认识自我,正确地进行自我评价,帮助他们制定可行的意志锻炼计划,以便形成坚强的学习意志。
三、教师要抓好高一教学
良好的开端是成功的一半,高中数学能否学好的关键在于高一起始内容。并且这对于数学后进生来说更具双重的功效。首先高中数学和初中数学之重要区别特征是增加了大量的符号,使思维的过程增加了抽象性,形式化逻辑思维使学习的内容变得难懂而且枯燥。起始部分的集合和函数是贯穿于高中数学始终的精要内容,立体几何部分又将思维由平面引向空间的新的拓展,因而高中数学的最大跨度存在于高中数学的起始内容中。其二,对于数学后进生来说,原先对数学学习的恐惧心理,可以通过谈心的方式进行心理方面的治疗。但这还仅仅停留在治表的层面上,即使给他们解决了以往学习中遗留的严重困难,也只能在他们的内心深处产生出希望的萌芽,但幼芽是稚嫩的,是经不起挫伤的,一旦新的学习困难展现在面前时,那种内心深处的恐惧还会再次复苏。因此教师要想办法让他们取得一次又一次的成功。
四、教师要注意培养数学学习兴趣,感悟学习
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