一亿有多大课程学习.pptxVIP

算一算第1页/共13页提到人民币，可以说是人见人爱，一张人民币大家都喜欢的不得了，更不要提到一亿元人民币了。但是相信不少人只知道一亿元人民币会是一大堆。却不知道一亿元人民币大概有多高，有多重。虽然大部分都不曾有一亿元人民币，但是我们也可以了解一下它的高度和重量。其实我们可以根据每张人民币的高度和重量来计算的。一亿人民币就相当于2300斤,一亿单落起来有10000厘米也就是100米。一张一百元新版人民币长约15.5厘米,宽约7.5厘米。一万元（100张100元）面积为：0。01125平方米。一亿人民币也就是112.5平方米。一百一张铺的话就是1125000平方米。第一页，共14页。第2页/共13页第二页，共14页。称一称第3页/共13页同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。　在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。　谁能说说，“100000000”这个数给你的感受是什么？（特别的大）　二．实践操作　（一）称一称　那么100000000到底有多大呢？大家想不想切实感受一下啊？下面给大家讲一个故事：第三页，共14页。第4页/共13页古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，有一次黄河又泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后，立刻展开救灾工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩，家家户户都挂上了刘恩的画像，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，先是夸奖他救灾的功劳，然后对刘恩说：“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝这哪是在奖赏刘恩啊，100000000粒大米才有多少一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。你能知道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝吗？第四页，共14页。称一称第5页/共13页你能猜想出1亿颗大米到底有多重吗？（学生猜想）我们有没有什么好的办法能巧妙的称出1亿大米到底有多重？（学生讨论）师引导出设计方案：把1亿粒大米称一下方案1、先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）方案2、先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。第五页，共14页。第6页/共13页教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。学生分组计算各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。　通过刚才活动我们知道了1亿粒米大约有2500000克=2500千克=5000斤重，现在知道刘恩每月奉禄多加100000000粒大米，为什么很高兴的谢了皇帝吧？第六页，共14页。第7页/共13页而我国有13亿人口，如果每人每天节省1粒米，那么全国一天下来大约能节省多少克大米啊？如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？　（学生计算）13×（2500×1000）÷400=81250（天）≈223（年）　知道这些信息后，你有什么感想？　（教育学生要爱惜粮食）第七页，共14页。数一数 第8页/共13页小组活动，动手数一数。 以小组为单位，每人拿一些练习本，和在一起，以循环的方式一本一本的数，数到100本告诉老师，立刻告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组交流所用时间。小组合作，提出问题。 如果照这样的速度，我们数一亿本练习本要用多少时间呢？第八页，共14页。量一量第9页/共13页刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿的大小，大家还想不想通过其他的方式，再来感受一下一亿的大小？ （ 实际测量长度）请10位同学手拉手站成一排，测量出长度（取整米数）照这样计算，一亿小朋友手拉手站成一排有多长？第九页，共14页。第10页/共13页在活动中提升认识、升华情感。读一读下面的信息，并说一说有什么感受。1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。第十页，共14页。第11页/共13页课堂总结：　通过今天的学习你知道了些什么？你有什么感受？