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ERP 沙盘模拟教学之我见 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 23. 050 １引言 ＥＲＰ （企业资源计划，Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ Ｐｌａｎｎｉｎｇ）是在先进的企业管理思想的基础上，基于企业内部供 应链管理思想的系统，它把企业的业务流程看成一条供应链进行管理，以 财务管理为中心，几个相互协同作业的子系统有机结合，是物流、信息流、 资金流的最佳组合。ＥＲＰ的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效 管理。 企业运营沙盘模拟是瑞典皇家工学院的Ｋｌａｓ Ｍｅｌｌａｎ 于 １９７８ 年开发的实验课程，其特点是通过“体验―分享―提升―应 用”的过程达到学习的目的。最初该课程主要是针对职业培训，之后被不 断改进与完善，于 20 世纪末被引入高校的ＭＢＡ 教学中。21 世纪初用友 软件公司率先将沙盘实验引入企业资源规划（ＥＲＰ）教学中，搭建了教 师 “启发式”教学与学生 “体验式”学习的平台，同时将其向高等院校的 本科教学推广，并命名为ＥＲＰ 沙盘仿真对抗实验。通过这种 “体验式” 教学，可以培养学生形成良好的思维意识和行为习惯，增强决策能力与合 作精神，最终达到提升学生综合素质以及企业信息化管理的必备知识与技 能的教学 目的。 ２ＥＲＰ沙盘模拟教学现状分析 目前在ＥＲＰ沙盘教学中， 仍然沿用传统的一位专业教师对应一个 专业教学班的一门专业课程的教学模式， 已不适应新型的ＥＲＰ沙盘综 第 1 页 合模拟教学的要求。ＥＲＰ沙盘教学具有多学科、跨专业配合的特点， 必 须采用新的教学组织形式， 成立专门的由相关专业教师组成的综合性课 程教学小组。 以班级为单位组织教学， 是大家惯用的教学组织形式， 这种形式同 样不能适应ＥＲＰ沙盘教学的综合要求，在教学过程中经常遇到角色扮演 缺位的现象， 例如： 市场营销专业的学生不懂财务管理， 财务管理专 业的学生不懂市场营销，ＥＲＰ沙盘教学很难达到预期的教学效果。因此， 应将不同专业的学生进行恰当的混合编组， 形成一个具有相对完整知识 结构的学习群体， 既培养了学生间的协作精神，又体现了ＥＲＰ沙盘教 学的真实性。 ３ＥＲＰ沙盘模拟教学方法体系 以ＥＲＰ 实验实训环境为平台， 通过在实践教学过程中采取“目标 ＋案例＋实境”的教学方法（ 即“情境教学法”） ， 即学生学习有 目 标、教师教学有案例、实际教学有情境，使教学过程真正体现理论与实践 相结合的特点，也使学生真正能够做到学以致用，提高学生的动手实践能 力和实战本领。通过该教学方法的实施，学生学习 目的明确、积极性很高； 同时对企业的ＥＲＰ 实际运用情况理解透彻，基本可以做到课程结束就 可顶岗作业。 ３．１学习方法 好的学习效果不仅仅是态度问题，更重要的是选对方法。那么什么是 学习ＥＲＰ 课程的有效方法呢？ 首先，由浅入深地学习ＥＲＰ理论，理解 ＥＲＰ的实质。如 “家中宴 第 2 页 客”的趣味例子： 妻子好比是制造商，丈夫、儿子、女儿是客户，在不 同需求，不同时间向妻子订晚餐的过程就是一个简单的ＥＲＰ 操作流程， 我们从中可以对ＥＲＰ 体会一二。其次，结合项目学习，找出某个领域 的业务情况，并列表穷尽所有可能，再将这些业务在ＥＲＰ 软件中进行 使用和测试。第三，参加沙盘模拟训练。沙盘模拟训练是指以沙盘为载体， 以学生为主体，通过角色扮演、模拟演练、实战感受、讲师点评、案例分 析，把学生分成小组，每个小组模拟公司的生产、销售和财务分析过程， 使学生在一系列模拟的相关经营活动中学习的ＥＲＰ 知识。 ３．２课程内容 针对我们学校的情况，本门课程理论的学习分为： 基础篇、功能篇、 实施篇和技术篇 4 个部分。基础篇主要是向学生介绍 ＥＲＰ 的由来以及 ＥＲＰ 系统中的常用概念。功能篇主要是要求学生认识并体验 ＥＲＰ 的 基本功能模块，包括： 企业物流模块、企业生产模块、财务模块、供应 链与客户关系模块、人力资源管理模块等， 并且要在搞清各个基本功能 模块的基础上，理解它们之间的关联。实施篇综合讲解 ＥＲＰ 项目实施 与业务流程再造，并且向学生介绍国内外 ＥＲＰ 软件的一些情况以及选 择 ＥＲＰ 软件时应该注意的问题。技术篇介绍了 ＥＲＰ 技