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太阳下工作的人们幼儿园教案 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。 2、能恰当、流利、存有感情地朗读课文，稳步自学韵头课文。 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 教学重点： 1、识字、写字 2、朗读课文、韵头课文 教学难点： 1、体会并念出文中人物的相同体会。 2、通过阅读，了解爱迪生想出的方法的操作过程。 一、激趣引入 1、联想游戏：你会想到谁？（爱迪生） 2、出具爱迪生图片。 3、导入。板书课题，读题，注意轻声。 二、初读课文 1、自由读课文。 2、再念课文，这次必须给自己定个更高的目标：恰当、流利。 3、指定学生读课文第一小节，仔细听认真看的同学接着读，及时纠正错误。 三、自学课文，随文识字 1、爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢？ （1）必须从妈妈得的急性阑尾炎讲起。 出示人体解剖图，指出阑尾，学生摸一摸。 读词。 （2）认读生字：急、性，点出偏旁。 读词。 （3）阑，边音，读 炎：出具字典中的表述 教师简介急性阑尾炎。 （4）情况多么危难呀，使我们一起来到那个大雪天的晚上。 出示第一小节，自由读。 （5）这里除了几个生字，点出来：恳请、医、之术，...。 （6）指学生读第一小节。 2、在这危难时刻，到场的存有哪些人？ （1）贴板书 （2）到场的这些人就是什么整体表现呢？民主自由念第二小节，打听一打听。 （3）．出示这几句 a 妈妈的痛苦你能够略去吗？ b 医生为什么犹豫呢？ c 爸爸和爱迪生当然很着急，这可以从他们手部的动作看看出，打听一打听就是什么 动作 e 爸爸为什么只搓手，不行动呢？ f 摁，搞动作，从摁窥见了什么？念词语，句子，念出爱迪生的急切。 （4）（播放秒针走动声音）（引读板书） 选定念这一段。 3、突然，爱迪生的眼睛一亮： “医生，我有办法了！”是什么办法？默读第二小节， 用波浪线画出爱迪生是怎么做的。 （1）出具有关句子 指定读，，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词 （2）用自己的话说一说这个过程。 （3）师读，请一个学生上台来用实物摆一摆。 （4）这个办法不好吗？不好在哪里？ 真是个好办法，指定再读一读。 4、总结，叫做他的名字。 5、课文还有一部分内容下节课继续学习。 四、自学绘画字 1、游戏：开火车读词语。 2、抢读生字游戏。 一．复习导入 1．备考词语，听听。 2．书空写写“医”“性”的笔顺。 3．齐读第一自然段。 二．学习新课 1．妈妈须要动手术，可是当时的照明设备条件怎样？ 2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫 了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。 （1）认知 “迟疑”，谁迟疑了？为什么迟疑？ （2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。从他的动作中你看出了什么？ （3）爱迪生又就是怎样的整体表现？他的心里可以想要些什么呢？ 指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。 3．在急切和无奈中，时间一分一秒地推移了，爱迪生的心情也越来越紧绷，手心里 都�d�d （引说）摁出来了汗水。你存有过这样的体会吗？什么情况下你也可以把头心里 摁出来汗水去？这时的爱迪生心里又在想要什么？ 4．突然，爱迪生的眼睛一亮，说明了什么？他说这句话的时候应该是什么语气？练 习朗读。 5．爱迪生想起了什么办法？他就是怎样搞的？找找句子，深入细致听听想一想，然 后用上“先……再……然后……”说一说。练朗诵。 6．过渡：手术台前光明一片，医生顺利地完成了手术，妈妈也脱离了危险。医生是 怎样赞扬爱迪生的？读了医生的话，你体会到了什么？我们也学着医生的语气来夸一夸爱 迪生，好吗？朗读。 7．爸爸和醒过来的妈妈又可以对爱迪生说道些什么呢？使我们一起来观测一下课文 上的图，看一看他们的表情，想象一下他们在对爱迪生说什么？融合自学“妈妈醒过来了， 苍白的脸上遮住了自豪的笑容。” 8．经历了妈妈手术的过程，爱迪生萌发了一个美好的愿望，是什么呢？他对妈妈说 了自己的愿望，他是怎样