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四年级数学作业设计发言记录 一、班级情况 班级情况分析本班现有 50 人，每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好 的把班级带好。但由于部分学生自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或 做小动作。需特别注意这几个学生。 二、教材分析 本册共有九章，第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、 第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、 第七单元条形统计图统计、第八单元数学广角―优化、第九单元总复习。 在数与排序方面，这一册教材精心安排了大数的重新认识，三位数乘坐两位数，除数 就是两位数的乘法。除数就是两位数的乘法，就是小学自学整数乘法的最后阶段，本单元 的教学关键就是鼓励学生掌控试商方法，这也就是本单元教学难点，三位数乘坐两位整数， 就是乘法的最后一个科学知识板块，它就是在学生掌控了两位数乘坐两位整数乘法数的计 算方法的基础上展开教学的。 在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主 要特点是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正 方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应注意它 与平行四边形的联系和区。 在统计数据科学知识方面，本册教材精心安排了复式条形统计图。学生在小学高段已 经初步体验了数据的搜集、整理、叙述和分析的过程，本单元就是在尚无科学知识和经验 的基础上，使学生进一步体验这一过程。同时重新认识两种复式条形统计图，时能对数据 展开分析，从而做出合理推论和决策。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除 法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观察、猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 三、教学 目标 1、认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用 “四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步发展数 感。 2、可以笔算三位数的乘两位数的乘法、除数就是两位数的乘法，可以展开适当的乘、 乘法估计和求函数。 会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整 十数除几百几十数。 3、重新认识直线，射线和线段，晓得他们的区别：重新认识常用的几种角，可以比 较角的大小，可以用量角器量出来角的度数，能够按选定度数画角。 4、认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形 的特征。 5、介绍相同形状式的条形统计图，学会直观的数据分析，进一步体会统计数据在现 实生活中的促进作用。 6、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，从实际中发现问题， 提出问题，解决问题。初步形成观察、分析及推理的能力。 7、体会自学数学的快感，提升自学数学的兴趣，创建努力学习数学的信心。 教学 目标 1、通过实验、交流、观测，体会并总结出来三角形边的关系；并能够利用该关系展 开合理的推论。 2、体会三角形边的关系的研究方法，初步感受点的轨迹。 教学准备工作 小棒，PPT 教学过程 一、创设情境，生成问题。 1、课件出具三个点连接成一个三角形。使学生讲出三角形存有哪些特性。 师：是不是任意三条线段都能围成一个三角形？ 2、使学生利用自己手里的小棒围起一个三角形。指两名学生至黑板上围，一个围起， 一个围站未成，师协助学生再加小棒围起。 想要围成一个三角形，与什么有关系？ 板书课题。 二、探索交流，解决问题 1、师出具两根小棒 （3 厘米、5 厘米） 这里有两根小棒作为三角形的边，能够围成三角形吗？ 生猜测第三条边必须存有多长。 2、验证。 （1）小组合作 从 1 厘米到 9 厘米的小棒能不能和上面的两根小棒围成三角形。组长分工并做好记录。 （2）小组汇报。 1、2、8、9 厘米的小棒不能，3、4、5、5、7 厘米的小棒能。 （3）批评：为什么8、9、厘米的小棒无法围起三角形？ 得出：3+5=8，和