部编版三年级语文下册《1古诗三首》配套课件.pptVIP

惠崇春江晚景 写实 想象 竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽 河豚欲上 富有生机 充满情趣 三衢道中 游玩 归途 梅子黄时 小溪泛尽 走山路 绿荫浓浓 黄鹂啼鸣 乐无穷 山中游玩 乐趣无穷 第1课时 第2课时 谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？ 端午节 在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？ 10 端午粽 午 书写指导： 注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 “梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。 游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。 小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句诗的意思。 再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？ 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。 你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？ （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 不但 而且 如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？ 整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？ 采用多种形式朗读古诗。 指导书写 梅 溪 泛 减 形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记： 梅 每 泛 眨 减 喊 指导书写 梅 溪 泛 减 观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。 第2课时 复习导入 一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。 说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？ 绝句 惠崇春江晚景 结合课文注释，理解诗题。 惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 惠 崇 书写要点：“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。 书写要点：上面是山字头。 感知诗意 自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。 再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。 汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。 绝句 [唐] 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 绝句 [唐] 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 春日。 这里指泥土变湿软。 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 欲 蒌蒿 芦芽 将要 都是草字头 想象画面 小组合作，完成学习清单。 绝句 朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ ） 的画面 诗人的心情： 季节： 原因： 景物 与 画面 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 惠崇春江晚景 朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ ） 的画面 诗人的心情： 季节： 原因： 景物 与 画面 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 小组选派代表上台展示、解说学习清单。 品读诗句 《绝句》这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？ 春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。 品味《绝句》中的色与味。 泥融飞燕子 燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？ 沙暖睡鸳鸯 为什么它们睡得这样香？ 看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？ 试背古诗。 《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。 体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。 这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？ 感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。 动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。 有的……有的……还有的…… 这四句诗写的景都是诗人看到的吗？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 第四句诗是诗人的想象之景。 欲 看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？ 带着这样的感受，一起来背一背这首诗。 指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？ 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短 形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记： 芦芽 鸳鸯 燕子 观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短 燕