规范学校管理提高教学质量.pdfVIP

. . . . 规学校管理提高教学质量 武鸣县宁武镇梁新小学 黄金崇 【摘要】当前在新课标的理念下，规学校管理尤为突出，管理方 法与经验小异，最根本的都是以人为本，倡导创新精神和实践能力， 注重师生全面开展，关注学校教学质量的提高。 【关键词】规 管理 提高 质量 学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，是学校教育 开展的生命线，而教学管理那么是学校常规管理的核心。所以，只有 规学校管理，才能提高教学质量。就我校而言，我校是一所树立管理 规，侧重狠抓教学成绩的实力型学校，经过两年的扎实有效进展开展 学校常规管理活动后，我校的学科教学质量逐年提高，这都归功于教 师们的通力合作，学生的齐心协力所取得的成果。现就我校规管理、 提高质量的一些做法与大家共同交流分享。 一、规教师教学行为，提高自身教学水平。 学校教学质量要得到大幅度的提高，需要学校常规管理落到实 处，各岗位职责要分工到位，要真抓实干，需要教师们的共同努力， 需要每个教师对于自己的整个教学过程必须做到脚踏实地，敬业奉 献，严格要求，严谨勤奋，不断学习，精心研究，注重实效，切实规 自己的一切教学行为，这样才能提高自身教学水平。为此，我们对教 师提出努力培育自己的“五心〞要求：一是要有忠心，即忠心教学， 爱岗敬业，无私奉献；二是要有公心，即办事公道，言行一致，有正 1 / 5 . . . . 义感，有责任心；三是耐心，即百教不厌，百问不烦，循循善诱；四 是爱心，即善待，爱生如子，尊重学生；五是匠心，掌握学生学习心 理，把握教学规律，注重教育方法，讲究教育艺术，对学生“管之有 度，导之有法〞。围绕这“五心〞要求，我校主要以交流沟通，学习 培训为主。比如在工作交流上要突破整个工作的缺陷，在心灵沟通上 要突破创新教学行为,使教师们互相对照,互相竞争,这样就大大提高 了本身的教学水平. 二、规常规教学，强化工作细节。 常规教学是学校的中心工作，如果忽略细节工作不抓，就会造成 “误人子弟〞的后果。针对常规教学，我们的做法是：一是抓好备课 关，备课求“严〞。提倡集体备课,要求各教研组做到: “三定〞(定容、 定人员、定时间)；“五统一〞(统一进度、统一目的要求、统一重难 点、统一练习题、统一单元测试)；“七备〞(备目标、备学生、备教 具、备教法、备学法、备作业、备课外辅导)。学校还给每位教师配 有一个 U 盘，采用先进电子教案，对电子教案严禁生搬硬套，必须 经过修改，必须符合本校学生实际承受能力；二是上课求“实〞。课 堂教学是提高教学质量的主阵地。为了提高课堂教学效率.我们要求 各教师必须做到“三要〞：一要多读(比如语文课,每节课不少于10分 钟)，二要精讲(讲究讲课质量)，三要多练(每节课不少于 15 分钟)。 同时要求各教师上课掌握“五技能〞。即导入技能、讲课技能、提高 技能、完毕技能、板书技能。鼓励教师多学运用课件上课，激发学生 学习兴趣，三是对每一节要多精心设计课堂练习，教会“双基〞训练； 2 / 5 . . . . 四是规作业种类，对不同年级有不同改作要求；五是辅导求“全〞。 辅导要求全面性、针对性、因人而异,方法多样。教师辅导要有知识 点和训练点，不能盲目，不准放任自流；六是注重单元测评，重在讲 评与质量分析；七是加强教学检查，对违反要求的，限期整改，八是 认真实行教学反应，每个周末进展一次。目的是让每个教师都要学会 教学反思，只有不断反思，做到“吾日三省吾身〞，才能纯洁我们教 师支配自己的教学行为。 三、规教学模式，强化有效教学。 课堂教学模式不是千篇一律的，也不是固定不变的，只要有一个 成功的亮点，课堂教学就取得良好的效益。对规课堂教学模式，我们 着重做以下几点：一是让本校骨干教师多上示课，让听课教师讨论发 言，理清这一节课的思路是什么？教学上有哪些创新的环节，每个环 节教师是如何组织开展的，你认为本节课学生学到哪方面的知识。通 过互动交流，达到互相促进的作用。二是领导多深入