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高考语文诗歌鉴赏之思想情感专项练习 一、常见思想情感总结 忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨。 二、诗歌情感鉴赏口诀： 1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉 3.从注释破解难点 4.从作者了解背景 5.从原作找到根据 6.从题干得到启示 7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨 9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸 三、思想感情的四种考查方式： 1．概括。考查途径：①理解诗歌特定语句的含意；②根据诗歌主要内容，简要概括其抒发了诗人怎样的（复杂的）思想感情；③总结、归纳诗歌的主旨。概括思想情感为考查重点。 2．分析。分析诗歌所反映的社会现实，体现了 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则。 3．评价。评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。 4. 启示。对诗歌阐释道理的认识及受到的启示。常用提问方式：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？诗中阐明一个……道理，对此，你是如何认识的？诗中，作者认为……，对此，你是如何认识的？ 四、针对性练习 （一）概括情感型。此类出题方式简单明了，没有审题障碍，是中规中矩的出题方式。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春日使府寓怀二首（其一） 薛能① 一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。 青春背我堂堂去，白发欺人故故生。 道困古来应有分，诗传身后亦何荣。 谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声②。 【注】①薛能，晚唐诗人。②郑声，《论语·卫灵公》：“郑声淫。”这里代指当时文坛的俗艳之风。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌题目交代了诗人写作的时间及缘由，“寓怀”直接点明本诗以抒怀为主。 B．首联借用渔父的典故，反其意而用之，表明自己抛弃隐士生活，步入尘世。 C．颔联运用叠词，对仗工整，语言直白而生动，表达了诗人对人生的复杂慨叹。 D．颈联诗人认为诗歌即使因“道困”不被当世理解，能被后世传诵也是一种荣耀。 16．请结合全诗简要分析诗人抒发的情感。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 度大庾岭① 宋之问 度岭方辞国，停轺一望家。 魂随南翥②鸟，泪尽北枝花。 山雨初含霁，江云欲变霞。 但令归有日，不敢怨长沙③。 【注】①公元705年春，宋之问被贬为泷州（今广东罗定县东）参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。②翥（zhù）：飞。③长沙：西汉贾谊被贬为长沙王太傅。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联出句“度岭方辞国”，扣题直叙，说明诗人已经来到“华夷”分界的大庾岭高峰梅岭之巅，将要走出中原。 B．颔联写遥望乡关，只见鸟儿飞翔，诗人的魂魄和思绪都随着那鸟向南飞回故乡去，只留泪水洒满枝头花上。 C．颈联的上句写山雨欲停未停，天空已经放出些许晴光；下句是描绘江中云影即将变作彩霞的霎时间的景象。 D．颈联写景，避免正面表达感情，迂回取道，曲径通幽，在结构上是转折，在情绪上是顿挫，宕开一笔，别开生面。 15．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夏日过郑七山斋① 杜审言 共有樽中好，言寻谷口②来。 薜萝山径入，荷芰水亭开。 日气含残雨，云阴送晚雷。 洛阳钟鼓③至，车马系迟回。 【注】①此诗是杜审言做洛阳县丞时，到洛阳近郊郑七山斋拜访时所作。郑七：杜审言友人，生平不详。②谷口：县名，在今陕西礼泉县东。汉有隐士郑璞，躬耕于谷口，“世服其清高”（《高士传》）。③钟鼓：古代有黄昏时击鼓、撞钟以报时的风尚。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联第一句点明诗人去拜访郑七山斋的缘由，即俩人都有饮酒的爱好。 B．颔联运用拟人手法，形象生动地展示了薜萝茂盛、荷芰开花的眼前之景。 C．颈联中“日”“晚”暗示了时间的推移，表明诗人在山斋中逗留时间之久。 D．在中间两联，诗人用工细的笔墨为读者勾画出一幅优美的山居夏日图。 16．诗歌情感意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 （二）评价分析型。此题型在审题上设置了一定的障碍，所以一定要将题干读明白，找准题干中的关键字句，做到答题时有的放矢，避免答非所问。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 齐安郡晚秋[注] 杜牧 柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。 云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。 可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 [注]：齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时所作。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（