19《最大的书》上课课件.ppt

六、教学过程 （六）、巩固总结。 过渡：孩子们，让我们再次翻开这本最大的“书”去学一学书中的知识吧。 1、复习课文内容。 （1）、分角色朗读课文4——12自然段。 （2）、指名演一演这部分内容。 2、复习字、词。 （1）、出示学过的生字、词语卡片多种形式认读。如：开火车。 （2）、猜谜游戏。老师说谜面，孩子们说谜底，如：厂里过日子。（厚） 教学手段 总结拓展 在这个环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关“化石”的资料。 七、说板书设计： 我的板书设计简单明了，利用指导孩子们生字书写时的板书直观地显示了岩石就是一册厚厚的书。这样的板书设计使孩子们一目了然，也让他们对最大的“书”就是岩石有了更形象、直观的印象。 7.最大的“书” 最大的“书” （岩石） 字 画 知识 作用 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 推断地壳运动 为祖国寻找宝藏 热爱科学 建设祖国 七、说板书设计： 我的板书设计简单明了，利用指导孩子们生字书写时的板书直观地显示了岩石就是一册厚厚的书。这样的板书设计使孩子们一目了然，也让他们对最大的“书”就是岩石有了更形象、直观的印象。 7.最大的“书” 最大的“书” （岩石） 字 画 知识 作用 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 推断地壳运动 为祖国寻找宝藏 热爱科学 建设祖国 六、教学过程 （六）、巩固总结。 过渡：孩子们，让我们再次翻开这本最大的“书”去学一学书中的知识吧。 1、复习课文内容。 （1）、分角色朗读课文4——12自然段。 （2）、指名演一演这部分内容。 2、复习字、词。 （1）、出示学过的生字、词语卡片多种形式认读。如：开火车。 （2）、猜谜游戏。老师说谜面，孩子们说谜底，如：厂里过日子。（厚） 六、教学过程 （六）、巩固总结。 过渡：孩子们，让我们再次翻开这本最大的“书”去学一学书中的知识吧。 1、复习课文内容。 （1）、分角色朗读课文4——12自然段。 （2）、指名演一演这部分内容。 2、复习字、词。 （1）、出示学过的生字、词语卡片多种形式认读。如：开火车。 （2）、猜谜游戏。老师说谜面，孩子们说谜底，如：厂里过日子。（厚） * 说课内容 一 二 三 四 6 五 六 七 八 说教材 说学情 说教学目标、重难点 说教学准备 说教学方法、教学安排 说教学过程 说板书设计 作业 19《最大的书》上课课件 六、教学过程 （六）、巩固总结。 过渡：孩子们，让我们再次翻开这本最大的“书”去学一学书中的知识吧。 1、复习课文内容。 （1）、分角色朗读课文4——12自然段。 （2）、指名演一演这部分内容。 2、复习字、词。 （1）、出示学过的生字、词语卡片多种形式认读。如：开火车。 （2）、猜谜游戏。老师说谜面，孩子们说谜底，如：厂里过日子。（厚） 教学手段 总结拓展 在这个环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关“化石”的资料。 七、说板书设计： 我的板书设计简单明了，利用指导孩子们生字书写时的板书直观地显示了岩石就是一册厚厚的书。这样的板书设计使孩子们一目了然，也让他们对最大的“书”就是岩石有了更形象、直观的印象。 7.最大的“书” 最大的“书” （岩石） 字 画 知识 作用 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 推断地壳运动 为祖国寻找宝藏 热爱科学 建设祖国 七、说板书设计： 我的板书设计简单明了，利用指导孩子们生字书写时的板书直观地显示了岩石就是一册厚厚的书。这样的板书设计使孩子们一目了然，也让他们对最大的“书”就是岩石有了更形象、直观的印象。 7.最大的“书” 最大的“书” （岩石） 字 画 知识 作用 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳