人教版高中化学选修四1.1 化学反应与能量的变化教学设计.docVIP

第一节 化学反响与能量的变化 一、教学目标： 知识与技能： 了解化学反响中能量转化的原因和常见的能量转化形式； 了解反响热和焓变的涵义； 认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。 过程与方法： 培养学生的自学能力、灵活运用知识分析问题的能力及热化学方程式的书写技能训练。 情感态度与价值观： 培养理论联系实际的科学态度和保护环境，节约能源的意识。 二、教学重点： 反响热的涵义，热化学方程式的书写方法和应用 三、教学难点： △H的“+〞与“—〞，热化学方程式的书写。 四、教学过程： 【以案导学】运用高一所学知识解决投影问题。 判断以下反响是放热反响还是吸热反响： 镁条的燃烧 高温煅烧石灰石 氧化钙与水的反响 盐酸与氢氧化钠溶液反响 高温下木炭与CO2反响生成CO 炸药爆炸 Ca(OH) 2和NH4Cl的反响 炽热的碳与H2O的反响 9、甲烷在氧气中的燃烧 【学生讨论汇报】组长汇总各组答案，代表发言。 【板书】第一节 化学反响与能量变化 【交流与讨论】〔1〕化学反响中能量变化的主要原因 〔2〕化学反响的本质是什么？ 〔3〕一个化学反响为放热还是吸热取决于什么呢？ 〔4〕焓是什么？焓变是什么？反响热是什么？它们之间有什么关系呢？ 【学生讨论汇报】组长汇总各组答案，代表发言。 【板书】一、焓、焓变 1、焓：与内能有关的物理量 符号：H 2、焓变：生成物与反响物的焓值差 符号：△H 单位： kJ/mol 或 kJ·mol-1 3、在一定条件下，判断某一化学反响是吸热反响还是放热反响，由生成物与反响物的焓值差即焓变(△H)决定 △H = H生成物－H反响物 二、反响热 化学反响过程中所释放或吸收的能量,都可以用热量(或换算成相应的热量)来表述,叫做反响热,在恒压条件下等于为焓变。 1、定义：恒压条件下的热效应 2、符号：△H 单位： kJ/mol 或 kJ·mol-1 3、规定：〔1〕反响体系的能量降低〔即放热反响〕，则?H为“－〞； 〔2〕反响体系的能量升高〔即吸热反响〕，则?H为“＋〞； 【思考】1、能量如何转换的？能量从哪里转移到哪里？ 2、体系的能量如何变化？升高还是降低？ 3、环境的能量如何变化？升高还是降低？ 4、规定放热反响的ΔH 为“－〞，是站在谁的角度？体系还是环境？ 【展示动画】利用幻灯片动画让学生直观了解反响的吸热和放热。 【展示图片】通过图片你发现了什么？ 【点拨精讲】〔1〕断开1mol氢气分子中的化学键断裂时需要吸收436KJ的能量。 断开1mol氯气分子中的化学键断裂时需要吸收243KJ的能量。 〔2〕形成2mol氯化氢分子中的化学键形成时要释放431x2=862KJ的能量。 〔3〕上述两者的能量差值：862-436-243=183KJ 〔4〕该反响为放热反响：△H=-183KJ/mol 【归纳整理】 从焓变角度看：ΔH＝生成物的总焓－反响物的总焓 从反响热角度看：ΔH＝生成物总能量－反响物总能量 从键能角度看：ΔH＝反响物总键能－生成物总键能 【即练即评】 1． 以下说法正确的是 (　　) A．需要加热才能发生的反响一定是吸热反响 B．化学反响中的能量变化都表现为热量变化 C．任何放热反响在常温下一定能发生 D．反响物和生成物所具有的总能量决定了反响是放热还是吸热 2．反响X＋Y===M＋N为放热反响，对该反响的以下说法中正确的是 (　　) A．X的能量一定高于M B．Y的能量一定高于N C．X和Y的总能量一定高于M和N的总能量 D．因为是放热反响，故不必加热就可以发生 【交流与讨论】1、什么是热化学方程式？ 2、与化学方程式相比，热化学方程式有哪些不同？ 3、反响物和生成物前的系数它代表了什么？ 在方程式中?H表示了什么意义？ ?H的值与什么有关系？ 【板书】三、热化学方程式 1、定义：表示参加反响物质的量和反响热的关系的方程式。 【即练即评】 1、是什么原因导致以下两个热反响方程式的不同 2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) △H=-483.6KJ/mol 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) △H=-571.6KJ/mol 结论：同种物质聚集状态不同，能量不同 2、比拟以下两个方程式有何区别？ 2H2(g) + O2(g)== 2H2O(l) △H＝-571.6 kJ/mol H2(g) +1/2 O2(g)== H2O(l) △H＝-285.8 kJ/mol 结论：△H 的数值与化学计量数成正比 在热化学方程式中，化学计量数只表示物质的量，可用分数表示 【归纳整理】 热化学方程式的内涵：既表示