县域内“学科示范基地”构建与运作的实践研究.docx

PAGE 0 目录 一、问题的提出 （一）优质师资稀缺，导致城乡学校学科间发展不平衡 1.优质师资的“外流”和“招考”，加剧了城乡之间不平衡 2.学科研训主题缺乏针对性，脱离了学科自身发展的规律，影响研训质量 （二）基于对“学科示范基地”功能预设的思考 1.学科示范基地是教研员的实践研修场所 2.更加关注和尊重学科特点开展教学研究 3.将示范学校的学科教学常规管理经验高质、高效、高辐射至全县各校 （三）“田野研究”理论为本课题研究提供了理论的支撑 二、研究设计 （一）核心概念界定 1.示范性：学科示范基地构建与运作的最大的特征 2.探究性：有效探索与合作探究是学科示范基地构建与运作的显著特征 3.多样性：其他区域开展学科建设提供了可以借鉴的多样化样本 4.本土化：解决县域内学科教学中的实际问题 （二）研究目标 （三）研究内容 1.探索研训模式 2.培养优秀教师 3.打造高效课堂 4.形成基地示范 （四）操作路径 三、历时两年的行动回顾 （一）申报、筛选与认定：增强了学科教师对学科建设的使命感和责任感 （二）出台政策、制定规划、明确主题：确保学科示范基地高标准建构、高起点运作 （三）分工明确、注重积累、完善制度：提高学科示范基地构建与运作课题研究的实效性 （四）在研究中探索，在交流中提升：强化学科示范基地的辐射引领作用 1.在交流中明确创建之路 2.在培训中提升课题研究人员和